喜禾

2012年一位15岁的自闭症男孩李孟被19名家长联名上诉要求退学，这个事情在社会上引起了一定的反响。后来为了呼吁社会关注特殊儿童的受教育权，这个故事被改编为电影《喜禾》。《喜禾》讲述了患有自闭症的李喜禾在接受融合教育过程中面临的困境。因为“不正常”的举动，喜禾被家长联名上书要求退学。其母亲田琳在多次乞求学校和家长们无果后，只能在地铁站为孩子讲课。这件事后来被媒体所知，引起了巨大的反响。为了解决喜禾的上学问题，媒体和政府、学校开展了一场关于特殊儿童接受教育的大讨论。可最终因为各种条件的限制，喜禾仍旧没能进入普通学校学习。影片在同为自闭症的喜禾舅舅挣脱铁笼一幕结束了。至于后来影片中的李喜禾和现实中的李孟到底有没有进入普通学校，顺利接受融合教育我们仍不得而知。

从这部影片可以看到我国融合教育的现状，我国特殊儿童数量大，个体情况不尽相同；在资源教室的建设、专业教师的支持、无障碍环境的建设等方面普校也面临着较大的困难。而且我国特殊教育发展时间短，专业人才数量较少，助力融合教育的师资力量也比较缺乏。其次就是普校老师拥有的与融合教育和特殊儿童相关的知识较少，所以他们很难为特殊学生融入普通班级时提供帮助和引导。虽然说我国以政策、法律法规等形式来保障特殊儿童健康成长发展、受教育的权利，但在实施过程中仍有许多特殊儿童的权利仍不能得到合理的对待。如普通学校拒绝接受特殊儿童或像喜禾这样被联名要求退学的现象屡见不鲜。在面对这样的问题的时候家长们只能不断地恳求学校或家长再给特殊儿童一个机会，或放弃进入普通学校，这说明在我国相关机制不够健全，家长们只能凭借自己的力量去为孩子争取法律原本就赋予的权利。特殊儿童想要进入普通学校就读或者将来融入社会，就一定会和人接触。对于特殊儿童来说，适应、接受一个新环境是需要有一定的时间的。在适应时间内，很有可能会出现各种各样的问题。比如喜禾不能理解临时换课，在课堂上大吵大闹；或者跟不上队伍，自己一个人在学校里乱走等。在这段时间内大众应该给予其充分的理解，并认识到他们也会在不断进步。

回到影片，在影片中喜禾妈妈一直坚持为喜禾争取融合教育的环境令我非常的感动。喜禾是幸运的，他的爸爸妈妈非常的爱他，一直努力为他创造更好的环境；但影片中子翔是不幸的，他没有爸爸妈妈，年老的奶奶没有精力照顾好他了，于是奶奶打开了煤气，想让自己和子翔都有一个解脱；喜禾的舅舅也是不幸的，他也患有自闭症，可在那个年代和他们家里的条件根本不允许他得到救助，于是他被村子里的人关在笼子里，被大铁锁锁住了多年。最大的悲哀就是眼看亲人受苦却无能为力。

影片中印象最深的是喜禾妈妈说的：“我只希望将来在喜禾身边的每一个人能够给他一个微笑。”社会是慢慢变好的，大家也越来越包容，有时候一个微笑都是对别人的一份精神力量。

你们知道上个专业学校有多贵吗？，你们知道带个星孩有多难吗？想过星妈的感受吗？没有这样的孩子谁都体会不到！电影和现实不一样，好老师只有电视上才有！这样的电视是不是该免费，为啥还要付费才能看，我想看喜禾最后怎么样了，我孩子和喜禾一样，我也不知道怎么办，以后他该怎么办，…………………………

首先，感谢导演。感谢导演能把2012年在深圳发生的真实事件改编后拍出来，融合了强烈的社会责任感。

不过作为编剧的导演，只能说这个故事写得真的很烂。若不是有“自闭症”这个主题和喜禾精妙的演绎撑场，真的看不下去，达不到我的及格分。

故事有点平行叙述线的意思，三条线（两条主线，一条女主梦中的副线）穿插叙述。主线是最尴尬的，我看到的是，一个母亲固执的进行道德绑架和一个渴望学习渴望与人交流的无辜孩子。女主对孩子的教育方式、与老公的相处模式都是很病态的！ 不过也因此牵上了暗线，她小时候应该是被同村的“疯子”性侵过的，也可能是他的哥哥？（卧槽如果是这样就有点变态了）最后的一个画面很有意思，她哥哥从牢笼里挣脱了出去，又会祸害到哪里的小女孩呢？ 至于副线，处理的风格我很喜欢，这也是整个片子的同一风格，它没有过分的渲染悲悯的情绪，它就是平静的讲述着生活（小胖子和老奶奶的自杀，太理所当然了，让人感到害怕）。

最后，还是想感谢导演，主动发布了片源。也是有点心疼，诸如此类，只能在国外参加电影节的电影。其实，中国有很多导演、编剧都在对电影行业用心。总有人说，“那韩国电影反应社会现实，中国就只会拍些青春片”。其实可以随手一个“三盲”就让瞎子闭嘴，但是何必呢，空间是有纬度的。以此附言（自醒），永远不要对自己不善于的领域评头论足。

2012年一位15岁的自闭症男孩李孟被19名家长联名上诉要求退学，这个事情在社会上引起了一定的反响。后来为了呼吁社会关注特殊儿童的受教育权，这个故事被改编为电影《喜禾》。这部影片讲述了患有自闭症的李喜禾在接受融合教育过程中面临的困境。因为“不正常”的举动，喜禾被家长联名上书要求退学。其母亲田琳在多次乞求学校和家长们无果后，只能在地铁站为孩子讲课。这件事后来被媒体所知，引起了巨大的反响。为了解决喜禾的上学问题，媒体和政府、学校开展了一场关于特殊儿童接受教育的大讨论。可最终因为各种条件的限制，喜禾仍旧没能进入普通学校学习。影片在同为自闭症的喜禾舅舅挣脱铁笼一幕结束了。至于后来影片中的李喜禾和现实中的李孟到底有没有进入普通学校，顺利接受融合教育我们仍不得而知。 影片中印象最深的是喜禾妈妈说的：“我只希望将来在喜禾身边的每一个人能够给他一个微笑。”社会是慢慢变好的，大家也越来越包容，有时候一个微笑都是对别人的一份精神力量。 而在这里反应了中国融合教育的现状，我国特殊儿童数量大，个体情况不尽相同；在资源教室的建设、专业教师的支持、无障碍环境的建设等方面普校也面临着较大的困难。而且我国特殊教育发展时间短，专业人才数量较少，助力融合教育的师资力量也比较缺乏。其次就是普校老师拥有的与融合教育和特殊儿童相关的知识较少，所以他们很难为特殊学生融入普通班级时提供帮助和引导。虽然说我国以政策、法律法规等形式来保障特殊儿童健康成长发展、受教育的权利，但在实施过程中仍有许多特殊儿童的权利仍不能得到合理的对待。如普通学校拒绝接受特殊儿童或像喜禾这样被联名要求退学的现象屡见不鲜。在面对这样的问题的时候家长们只能不断地恳求学校或家长再给特殊儿童一个机会，或放弃进入普通学校，这说明在我国相关机制不够健全，家长们只能凭借自己的力量去为孩子争取法律原本就赋予的权利。 影片中的喜禾是幸运的。他的爸爸妈妈非常的爱他，一直努力为他创造更好的环境。希望每一个星星来的孩子都是幸运的。

2012年一位15岁的自闭症男孩李孟被19名家长联名上诉要求退学，这个事情在社会上引起了一定的反响。后来为了呼吁社会关注特殊儿童的受教育权，这个故事被改编为电影《喜禾》。这部影片讲述了患有自闭症的李喜禾在接受融合教育过程中面临的困境。因为“不正常”的举动，喜禾被家长联名上书要求退学。其母亲田琳在多次乞求学校和家长们无果后，只能在地铁站为孩子讲课。这件事后来被媒体所知，引起了巨大的反响。为了解决喜禾的上学问题，媒体和政府、学校开展了一场关于特殊儿童接受教育的大讨论。可最终因为各种条件的限制，喜禾仍旧没能进入普通学校学习。影片在同为自闭症的喜禾舅舅挣脱铁笼一幕结束了。至于后来影片中的李喜禾和现实中的李孟到底有没有进入普通学校，顺利接受融合教育我们仍不得而知。 影片中印象最深的是喜禾妈妈说的：“我只希望将来在喜禾身边的每一个人能够给他一个微笑。”社会是慢慢变好的，大家也越来越包容，有时候一个微笑都是对别人的一份精神力量。 而在这里反应了中国融合教育的现状，我国特殊儿童数量大，个体情况不尽相同；在资源教室的建设、专业教师的支持、无障碍环境的建设等方面普校也面临着较大的困难。而且我国特殊教育发展时间短，专业人才数量较少，助力融合教育的师资力量也比较缺乏。其次就是普校老师拥有的与融合教育和特殊儿童相关的知识较少，所以他们很难为特殊学生融入普通班级时提供帮助和引导。虽然说我国以政策、法律法规等形式来保障特殊儿童健康成长发展、受教育的权利，但在实施过程中仍有许多特殊儿童的权利仍不能得到合理的对待。如普通学校拒绝接受特殊儿童或像喜禾这样被联名要求退学的现象屡见不鲜。在面对这样的问题的时候家长们只能不断地恳求学校或家长再给特殊儿童一个机会，或放弃进入普通学校，这说明在我国相关机制不够健全，家长们只能凭借自己的力量去为孩子争取法律原本就赋予的权利。 影片中的喜禾是幸运的。他的爸爸妈妈非常的爱他，一直努力为他创造更好的环境。希望每一个星星来的孩子都是幸运的。

1. 有一个很感动的点是喜禾的爸爸始终没有怨言的支持和爱护着妻子（田琳）和儿子，虽然偶尔也会劝老婆放弃无力的挣扎，把孩子送到特殊学校读书，但是每次被老婆坚定地怼回去后就不说话了，默默支持。一开始也想生二胎，被老婆决绝国很多次后最后也说出了“我再也不提要孩子的事了，我这辈子有你和喜禾就够了”的话。

因为感觉在现实生活中，自闭症儿童的家庭可能夫妻关系不会这么和谐，大概从发现孩子是自闭症后，家长先会承受不住打击，互相责怪或者抱怨命运不公，会被一点一点耗尽耐心，消磨掉感情。如果这个时候一方撑不住了，想认命，放任不管或者遗弃或者送到特殊学校，然后再生个孩子弥补，应该都是很正常的事吧……执意坚持熬过去，甚至不顾冷眼和压力执着于帮孩子融入普通学校都是少之又少的。 所以会对电影里的喜禾爸爸很有好感，虽然工作不是很体面，也并不是大众眼中的成功男士的形象，但是他的担当和隐忍还是很不容易的。从未对儿子发脾气，被老婆数落拒绝也不发火，每天按时准备好饭菜，过节一家人一起逛街偷偷溜进商店给老婆买红围巾……

2. 前半部分剧情一直都是喜禾妈妈（田琳）如何耐心教喜禾，如何坚韧地与其他家长作斗争、争取喜禾可以正常上学的机会，感受到她的坚强、乐观和不服输。后面当看到她的原生家庭情况后，感慨于她能够挣脱命运的枷锁、逃离原生家庭，就说明她是个不认命、不服输的人。

她的母亲重男轻女非常严重，即使儿子是精神病患者，依然不离不弃照顾多年，哪怕年老体衰无力看管也不舍得送去精神病院。生女儿的目的就是为了让女儿照顾自己的儿子，以便自己百年之后还在壮年的儿子不至于无依无靠。明明女儿田琳自己有个自闭症儿子，从银行辞职全程陪读，家庭负担很重，却还要求她把哥哥带走去照顾，被拒绝后又说“他可是你的亲人啊”这种话来道德绑架，田琳也心寒地说出“他是我的亲人，我是他的什么？我是他的佣人啊！我的出生就是为了照顾他，我宁可不要来到这个世界上”。母亲还说，这就是命，我们只能认命，田琳说我不认命，我要努力改变命运。也突出了她的抗争精神。看到这里也明白了田琳为什么坚决拒绝老公生二胎的提议，一方面是出于爱喜禾，想要全身心照顾他，另一方面也是不想让自己的悲剧再重演吧，不愿强行赋予二胎照顾哥哥的义务。

这里还是想夸一夸田琳的老公，接纳他的原生家庭，心疼她的不幸出身，田琳哥哥犯病被村民抓回来后帮忙给村长求情不要焊死铁笼……也没有说出“是不是你家有精神病的遗传基因才生出自闭症孩子”这种话，始终没有责怪，没有抱怨。人物形象真是完美到有点不真实，是我太悲观了吗？我总感觉自闭症孩子的家庭肯定免不了鸡飞狗跳的事……

3.看到剧中班里其他家长的冷漠、自私，很愤怒和难过，在我看来喜禾并没有做出特别出格的事，不至于让家长们联名霸占教室抵制喜禾上学，甚至还有个小女孩的妈妈下跪求田琳带走喜禾，像是躲避瘟神一样惧怕和反感喜禾。如果因为他用铅笔扎小朋友的手、咬小朋友的手，小孩子之间的打打闹闹、受点小伤不是很常见吗？比起校园凌霸事件，这种事情的危害可以说是很小了。而且自闭症孩子的内心是非常简单纯粹的，没有恶意，他们只是不知道如何与这个世界相处，没有那么快学会这个社会的规则。（分裂的我上线了）脑海里另一个小人跳出来对我说：“你站着说话不腰疼，那是因为你自己没结婚没孩子，体会不到家长的心情，如果换做是你，你的孩子班级里有自闭症儿童，犯病之后咬了你的孩子，你心疼不心疼？气不气愤？会不会想着凭什么你的孩子有自闭症就可以作为不守规矩的借口呢？”（真实的我回答）“肯定会心疼和生气，但是知道喜禾并不是班级小霸王，而是自闭症小孩之后，可能就没那么生气了吧，也会稍微换位思考一下，如果喜禾妈妈都说理陪读肯定不会拒绝他来上学的”。

这种家长集体向校领导施压，抵制喜禾上学的行为，让我想起一个恐怖的词——多数人的暴政。古今中外，尤其是伴随着国家的建立、社会的有序发展，少数服从多数就成为了一条最有效的规则，说不上它哪里不好，但是如果多数人错了呢？如果多数人的诉求不公平呢？法学中的洞穴奇案、电车难题，足以写出厚厚一本书，却依然得不出一个完美的结论……

家长的这种反应也透露出整个社会对自闭症的无知和恐慌态度，因为不了解，所以会放大它的危害，尤其是涉及到自己孩子的人身安全和教育环境这种重要而敏感的问题，那就会更加恐慌，所以会变得自私、冷漠。

3.影片结尾，由于不能上学，妈妈每天在地铁上扮演老师给喜禾上课（因为喜禾的认知里，坐地铁就是去学校，所以他每天准时出门坐地铁），引起了媒体的关注，经过媒体宣传，引起了社会的关注。志愿者团体发起了座谈会，邀请教育局、学校、喜禾妈妈等各方商讨解决方案。

教育局领导：“自闭症儿童随班就读是小众的需求，我们更需要应该关注大众的权益和利益”。

校领导：“在个体和群体之间，我们只能选择群体”。

公益律师：“一个社会的文明程度，是取决于弱势群体的权利是否得到了保障和尊重”。

喜禾妈妈（田琳）：“喜禾的自闭症是无法改变的，能改变的只有我自己，还有他周围的环境。喜禾需要融入社会，可单凭我一个人是没有办法改变的，也没有办法完成这个艰巨的任务。现在我的人生已经没有什么梦想了，我只剩下一个希望，就是希望这个社会的正常人能够接受我的喜禾，希望喜禾能生活在这个世界上，走在大街上即使有不当的举动，不要侧目而视，给他 一个友善的微笑就可以了”。

4.片中还有一个配角，自闭症孩子子翔和他的奶奶。没有交代子翔的父母是出事故了还是遗弃他了，年迈的奶奶没有精力像喜禾妈妈那样努力。走投无路的她只能选择带着子翔一起自杀……

5.片尾飘字：中国目前有180万自闭症儿童，每109个孩子中就有一个自闭症儿童。 看到180万的时候没什么概念，看完后半句感觉还是挺震惊的。明明这个比例很大，但是在社会中、生活中仿佛很少有看到自闭症儿童，可能大部分的孩子都是在家里或者特殊学校吧，能做到不离不弃的家庭就很不容易了，努力帮助孩子融入社会需要足够的经济支持，更困难的是家长不崩溃、不被打倒，才能有力气带着孩子走出自闭的世界。