太阳与海的教室

虽然离开校园已经好几年了，但是看到这类校园题材的片子还是忍不住拿来看，因为校园就代表着青春，代表着热情，代表着无限可能的未来。

虽然还没有看完，但是它是一集一集相对独立地围绕一个主题展开。虽然有些道理现在看起来是那么的简单，但是回想起来学生时代的自己也都曾经历过这些疑惑和彷徨。也许没有标准答案，但是樱木老师努力带领着大家去寻找，去发现，去解答。

他问“你是谁？”学生答：“我们是湘南学校的学生。”他说：“湘南学校的学生也有好学生和坏学生，警察也有好警察和坏警察，这些只是你的标签，不能代表你的全部。”

他问“你们为什么学习？”，“将来要做什么？”，“不可能？为什么不可能？”“现在学的东西对以后的生活有没有意义”。。。。。。这一连串的问题给那些沉浸在高考的学生以巨大的冲击，这些本来被认为多余的没有意义的问题是不是真的没有意义呢，老师的回答是否定的。他说这些才是最最重要最最有意义的问题，那么既然现在的学习对将来没有意义，那为什么我们要放弃现在享受生活而去读那些枯燥的数理化呢。老师讲了个故事给大家听，意思是说虽然自己付出的努力也许达不到目标，但是不是就因为这样而什么都不去做呢，不是的，我们应该做，做自己力所能及的事。他告诉大家学习是一段寻宝的旅行，也许你付出的百分之九九的努力都是无用的，但是就在下一秒你发现了宝物，那么这百分之一的有用的付出对你来说就是百分之百的收获。

仔细回味这些话，确实会得到一些启发，一些鼓励。

以伍尔夫的话镇文。
记住你的责任。一定要更高尚，更重心灵。
一定得照亮你自己的灵魂，它的深深浅浅，它的慕虚荣和宽容。
一定得说你的美丽。还有你平淡的容貌，对你有什么意义。
最后是：成为自己比什么都重要。
不要梦想去影响别人。真的，成为自己比什么都重要。

校园剧一直很火，除了这是个以老带新捧若手的好机会外，校园剧也能给予观众以新的感受。就好像是勿忘初心，在校园剧里重新找回自己的青春。加上校园剧里面的演员都养眼，所以也会不断继续。

而这片子带出来的以囧子为首的一群若手在将来可能都会大有作为。比如冈田DD，北乃，吉高酱，山本裕典，谷村美月，更龙套的忽那汐里和大政绚（←她的角色真讨厌啊。。。），又比如为剧本献身的滨田岳，我想他会成为一个出色的配役的。

大热的校园剧，除去极道，在我眼里，太阳与海和龙樱是一个类型的。只是龙樱其实是在一个理想的环境里进行现实的教育，而太阳与海则是在一个现实的环境里进行理想的教育。在现实的环境里进行现实的教育那就是我们的日常生活了，那样是没人看的，而一般理想的教育都不会有太完满的结果，果然滨田岳就牺牲在了编剧的笔下，全剧也因织田桑的演讲过多而显得有点拖沓。

但是我们看的就是反差。最初看的时候觉得故事像是死亡诗社的结构，包括阻力的布置以及有学生牺牲都如出一辙。相比死亡诗社，太阳与海对于应试教育下的亚洲国家其实很有借鉴的意义，包括那个已经被弹了很多的理想选择，重看一遍，想起自己最初的选择，不由得感慨万千。

片子的结尾大家写了对10年后自己的遐想，自己会成为怎样的大人，然后在高中的学园祭里，在海边燃起大火，“为了制造出不输给前辈的青春的回忆”，这件事本身就很青春了。
10年后的自己，貌似是个俗套的段子，但是如果真的有这件事，我想多对年后还是一笔财富。

记得织田桑在第一话就有这样的对白。
--你的名字是？--知道一个人的名字就能了解他是怎样的人么？（当然不能，吕秀才已经用自我本我超我证明过了）
--你的职业是？--了解职业就能判定一个人么，世上有好的小偷，也有坏的警察。

在最终话里，织田桑继续了演讲的风采，但我看来，这段讲话却一点也不拖沓。
人长大以后就会忘记自己曾经也是孩子这件事。人长大以后就会忘记小时候期盼过的事。人长大以后总是会习惯性的撒谎，逃避，伪装；喜欢看见别人的不幸，以此来安慰自己。有一句魔法的对白：しょうがない（没有办法），这样你看到一切自己想要逃避的事情就会用这句话来解释。可当你使用了这句话的时候，你就将成为自己所讨厌的大人。

必须用一生来解答的问题：你是谁？
我们又绝对不能退让而要保护的东西，那就是尊严。

话说，在织田桑全剧里那么多的演讲里，只有这个让我真的有点泪目了。

真的，成为自己比什么都重要。

“所谓人，最不可思议的就是，成为大人之后，就忘记自己曾经是孩子的事了，小时候描绘的梦想，很简单地就忘记了。

吟咏着魔咒——‘没办法。社会不好。大家都是这样做的……’这样的魔咒。未来，大家前进方向上有很多障碍，不能战胜障碍的时候，不由得就想使用魔咒。但是，在使用它的瞬间，你们就会变成你们讨厌的大人。

但障碍其实不是障碍，是镜子。是照出你自己的镜子，你的敌人就是你自己，失去梦想的你，说谎的你，贪财的你，在意他人眼光的你，希望站在他人之上的你，希望跟随他人的你，希望他人不幸的你，变得连“喜欢”都说不出来的你，变得说不出“讨厌”的你，马上就说“办不到”放弃的你，无法相信他人的你，无法相信自己的你。

在你的心中，有着这样的“你们”，在你照镜子时，会指着你笑的你。

这是我的请求，你要变得象你自己想的一样，你只有自己希望的部分成长了，无论在什么样的时代，无论在世界上的什么地方，请你们无论如何都要好好看眼前的镜子，然后问自己：

你还像你自己吗。
你活着吗。
活在当下吗。
我现在出道题，请你们用十年的时间作答——不是名声，不是学历或职业，也不是身份或国籍——你们是谁”

以上是我刚追完的08月九《太阳与海洋的教室》片尾，主角樱井老师对同学们的说教。全剧讲的是常年在高考榜单中成绩斐然的湘南高中，在分数压倒一切的政策下，整个校园宛如一台巨大的高考成绩制造机般运转着；在偏差值的引导下，学生也像是一部部应试机器不敢有丝毫怠慢，以至于在高二结束后就提前为自己举行了毕业典礼，因为已经从心里打算好未来一年枯燥无味的日子。这时，樱井朔太郎老师来到3年1班担任班主任，这位有过在跨国公司工作经验的菁英份子，MBA，曾经的优等生因为在非洲立地成佛而改行当起了老师。因为感受到学生们在人生观上的迷茫，樱井老师循循善诱，引导学生们朝着自己的梦想各奔前程。

樱井老师的作为，逾越了东北亚国家对现代中学教师的要求。由于经济飞速发展，企业对人才需求的增加，使得应届生就业率开始作为被用来评判大学的风向标，而相应的，升学率也就成为了观察各个中学优劣的晴雨表。说白了，量化的排名让一所学校，一个班级，一个老师，一个学生所做的一切全都成了Excel里的一行字符——为了让上头的人在吃喝嫖赌之余看起来方便些。功利地看，在这样的前提下，再去做那些不能对改变这行数字有任何帮助的事情无异于浪费时间。在“教书”和“育人”之间，中国的优秀教师通常采取言传“教书”和身教“育人”的方式，受限于体制的压力和学生的数量（感谢毛主席！），这算是不幸中的万幸了。但缺乏人性仍然是不可回避的问题。
我指的人性是什么呢？在第五集的末尾，樱井老师帮助羽菜同学找回了学习的动力，理事长对他表示感谢：“03112好像改过自新了呢，您辛苦了。”樱井老师说：“那个，03112是谁，请你叫名字。”理事长羞射地一笑：“不知道名字呢。”如果一个人不把你当人看，那么学生时代你在他眼里就是一支会考试的笔，上班后你在他眼里就是一台会做PPT的电脑，即便做了客户，你在他眼里也只是只下金蛋的鸡。（注意：是鸡，鸡，鸡，鸡，鸡……）但如果一个人真正把你当做人来对待，他眼前站着的就是一个会思考，有想法，能交流的同类。这是很重要的哦。
因为本剧讲的是樱井老师怎样引导学生成为自己想要成为的人，如果连人都不是的话，那就更别提成为自己想要成为的人罗。成为自己想成为的人，不是老师想要把你教成的人，也不是父母想把你培养成的人，而是揣着自己的梦想前进。老师是没办法帮同学决定未来的路要怎么走的，也不应该去决定，老师能做的，就是引导学生把自己的可能性发挥到极致。樱井老师在剧中最为人欣赏的一点——我称他为体验式教学——把学生置于那个能让他和她有所感悟的情形下，去激发学生的思考，从而让学生自己去感受，去判断，去决定。
当根岸同学受到小混混以父亲的事业相威胁要他输掉比赛而感到矛盾时，樱井老师说：“有些事情，无论什么时候，都不该让步，有些东西，无论发生什么，都要去守护，那就是尊严。就是让自己问心无愧，金钱不是地位，他人的目光也不是准则，不要问上司也不要问老师，要问自己的内心——我这样好吗，我这样对吗，我在抬头挺胸地活着吗。未来的一切都还没有决定，你们能去自己喜欢去的任何地方，如果有人想决定你们的未来，那就踢飞他。”然后打开电锯，让根岸造船厂的楷书招牌重见天日。
屋嶋同学迷失于金钱的力量，忽视身边的人对自己的真挚情感。樱井老师带着一众同学救下险遭强暴的她后，听着门外充满担忧和关切的呼唤说：“你要回应他们的声音和他们的心，只有心能回应心。”
山本同学因为父母出了事而又不想和亲人分开，不得已当起了超级奶爸，成绩却直线下降。为逃避校方的追赶带着弟妹躲进轮机室却被压伤腿困在了里面。樱井老师眼看再不行动就要面临截肢的危险，毅然挑起责任在甲板上就地手术。大功告成之后，穿着满是汗水的老头衫的他鼓励山本：“我们不是一个人，即使一个一个分开了也绝不是一个人”
伴野同学为了逃避艺术推荐考试而伪装受伤，樱井老师租了卡车带着大家把钢琴运到海边让他重新找回对音乐的爱——“人有绝对不能逃避的东西，就是自己自身的可能性”
泽水同学迷失学习的方向，无法说服自己学习下去的时候，樱井老师组织了一次明知自己会得最后一名的测验，告诉大家：“学习就是寻宝，99%的努力再往前一点，就会有宝藏”
船木同学一直无法接受自己被领养的身份而备受煎熬，为自己不能确定的生日耿耿于怀。樱井老师制作出她想象中的梦幻场景为她过了一个难忘的生日：“生日不仅是孩子诞生的日子，也是孩子和父母初次见面的日子，你父母不是已经为这件事庆祝了很多次了吗，船木同学的生日，就是父母爱你的证明。”
“体验式教学”对同学们影响深远，可以说是从内心深处激发了同学们独立思考的能力，这才有小八的舍己救人和大结局时的高潮表决。有一种声音诟病说樱井的角色设定太理想化，不切实际。偶像剧当然不可避免地有虚构和编造的痕迹，但我觉得樱井的角色设定还是很不错的。作为一个大众眼中的精英分子，又有了那样的在非洲的经历，说是看破红尘也不为过。他很清楚的明白什么才是人生中珍贵的东西，所以才会那样引导学生，所以在我眼中这并不是一个假大空的人物。（关于他在非洲的经历，除了剧中的桥段，我还想推荐一篇扩展阅读，各位看官可据此更深入了解非洲的状况http://www.tudou.com/programs/view/bm0ae9fPAvE/）
关于这一点，在故事的开头，樱井老师其实就已经开宗明义地说了他的目的。介绍自己是个难题，说名字吧，说了那种骗人的名字又怎么样呢？说职业吧，有好的警察也有坏的小偷不是吗？所以早早地把这群可爱的男女定义为需要努力应试的考生实在是太残酷了，把无限的可能性留给他们如何？让他们自己亦步亦趋地向前，成为能在太阳的光辉和海浪的翻滚，昂首挺胸，立于天地之间的人吧！

好了下面是无责任吐槽时间，评论一下各个演员和角色吧
　织田裕二（樱井朔太郎）：之前说了樱井这个人物的合理性，其实在我看来主题曲就已经能把这个人物诠释得淋漓尽致了。他就像是一头沙滩边的怪兽，无论有多少人，想用何种方法来束缚他，告诉他各种善意和恶意的“没办法”，他都能挣脱枷锁，带着十三点兮兮的笑容再一次站在你面前告诉你他是不可战胜的。主角光环啊主角光环~不过我很喜欢他每次做决断之前用手感受自己心跳的动作，那说明他真的有在问自己“我这样好吗，我这样对吗，我在抬头挺胸地活着吗。我这样做能让同学们在未来的日子里无怨无悔吗。”
　北川景子（榎戸若叶）：坦白说，即使从男人的角度来看，北川景子的表演也嫌做作了。全剧只有两个地方感动到我的，一个是在山本得救之后闪着泪光说“马哈杜萨尼”，还有一个就是片尾说“还有50%是嫉妒”时撇过头去的样子。我相信编剧是有责任的，不然榎戸老师和山本同学的“魔女的条件第二季”怎么就太监了呢？不过北川在本剧中的表演的确算不上好，接下来打算看“推理总在晚餐后”，希望能有好的表现。
　冈田将生（根岸洋贵）：冈田拥有那个年纪的男孩让人无法抵挡的帅气，顺便说一句，他和我的同事Jeff真是神似。对了，那个后来让他在《告白》里演热血教师的导演太坏了，中岛哲也先生，你是要有多阴暗的心理才会让这个樱井老师的得意门生去那个扭曲的悲剧里被玩弄一下啊
　北乃绮（白崎凛久）：就长相而言，北乃是本剧里我最喜欢的女生，这样的女生在那个时代的学校都会招人喜欢吧，不过貌似她的其他作品都没收到很好的评价。我也要去看看才好。另外，她是现役女演员里长的最像苍老师的吧？
　滨田岳（田幡八朗）：继续《求婚大作战》中的优秀表现，就连角色的人物设定也像得不行。所以也算不上有突破。这算是本色演出吗……
　吉高由里子（屋嶋灯里）：前半部分并不喜欢灯里，但之后的表演很不错，吉高在之后也有不少演出，应该也是对她在本剧中演技的肯定。
　冨浦智嗣（楠木大和）：当选本剧中最娘的角色应该毫无疑问，头发让人看了就难受，声音让人听了就起鸡皮疙瘩，话说日本真的有在流行这种造型吗？
　键本辉（日垣茂市）：你丫就一酱油男。
　谷村美月（泽水羽菜）：把一个有个性的好学生形象塑造得相当饱满，无论编剧还是演员都算是成功的吧
　山本裕典（川辺英二）：泷泽秀明二代，加油啊！
　大政绚（次原雪乃）：面部结构很奇怪的美人，不过还是让人很有兴趣看她其他的表演。
　贺来贤人（伴野圭吾）：哥，听说你人气很高，我就不说什么了……
　前田敦子（船木真由）：AKB48中的红人，都说她和琥珀うた长得像，搜出来照片一看，还真像是那么回事儿！本剧中演精神失常的船木还不错，虽然长相不是我喜欢的类型，不过也相当亲民，不至于让人讨厌吧。
　池田鉄洋（赤木保则）：本剧最具有喜感的人物，开始很讨厌他，因为不知道是音乐老师，还以为是打手，但最后唱Canon的桥段还是相当欢乐。池田君把这个丑角演得相当生动。大概和他同时也是导演和编剧也有关系吧。
　八嶋智人（柴草修平）：同样是开头几集中很令人讨厌的角色，演到中段还以为是大反派，但他把世界史论文给樱井老师看的那段很令人感动。
　戸田惠子（长谷部杏花）：每部校园教师剧里都有一个憋屈的校长啊……算是中规中矩的表演
　小日向文世（神谷龙之介）：有观众说慈眉善目的小日向爷爷不适合演这么腹黑的角色，不过我觉得他的表演相当出色。另一个方面来讲，这个人物编剧也写得很好，没有安排太多俗气的桥段来把他塑造成反派，而是强调他在现行社会制度下的合理性，从而更全面地衬托出整个社会功利浮躁，以及公平正义的缺乏。从这个角度来说，无论是编剧还是演员都相当成功。

写了那么多，说说为什么会有这番感慨吧。前两天在人人网上收到郭叙辰丶Yumi同学的邀请，参加大同中学的百年校庆。很想去，也突然想到了以前的老师们，那些在应试教育的重压下还是散发着人性的光辉教书育人的老师们，想再回头看看让我觉得尤其敬佩。曹动青老师，杨薇老师，张兰老师，刘萍老师，应华老师，刘静老师，宋士广老师，汤瑾老师……太多了就不一一列举了，泪奔……
大同中学的校训——四个学——第一个就是“学会做人”。这校训在我心中如此的根深蒂固以至于在看《失恋33天》里校训那段时脱口而出。
离开大同中学整十年了，文章开头时樱井老师的问题，我也拿来问过自己，虽然没有很好的答案，甚至有些惭愧，但我很确定我在成为我想让自己成为的那个人。

我想回去看看。

人活着 自己不能给自己决定极限
要相信“可能性”这个东西
人活着 不是去描画自己的人生地图
而是去向着地图 更远 更远的地方
人活着 要去扩大自己的人生版图
不要拘泥于这里 要向着目标去超越

光看卡司已经让我期待万分了，织田裕二，吉高由里子，谷村美月，小日向文世，再加上如此热血的高三剧情设定，让人期待万分，完治能否接过鬼冢的接力棒？

结果第一集就很荡气回肠，没让人失望！

第一眼看到织田裕二的感觉就是怎么皮肤那么黑了？而且果然是老了啊，额头上也有皱纹。而且和当年的鬼冢一样，一开始很孤立，无论是同事还是学生都不信任他，当听到那句“你能一个人保护这些学生么”这样的话时，真的象是一个人去战斗一样，这也是当年《GTO》的套路，而且和《GTO》一样在背后有个力挺他的在前半部分一直没什么实权估计要到最后一集才爆发小宇宙的校长，以及一个一开始总和他作对但到后来肯定也力挺他的副班主任。

不过还是没想到如此强势的完治一开始会对那个高中生委曲求全完成变态三项（因为剧情效果需要如此么？），但最后锯掉招牌的时候非常帅气，很MAN！一扫当年的犹豫不决的完治形象！最后那句话“和我一起度过夏天吧，一起创造高中时代最后的夏天的回忆吧！”真是让人热血沸腾感动万分！回忆起自己的高中生活尤其是高三，最大的遗憾就是永无止尽的卷子，没有七人组也没有这样的老师出现过，唯一记忆里最美的只有每星期等待东爱的焦虑心情。

吉高由里子在第一集里没什么特别大的表现机会，第二集应该是会有很多戏份了，七人应该每人一集吧？就如同当年的《GTO》一样。谷村美月到是很理性，最后结尾时还帮织田裕二说话。至于小日向文世，实在不适合扮演这种腹黑的角色，喜多善男的印象太过于深刻了。

关于未来被决定，梦想只不过是千人里只有一人才会实现的悲观论调确实很难被说服，即使剧中最后老爸和儿子都雄起，也还是难以代表整个现实社会会因此而改变，所以编剧们才会如此热衷于一而再再二三地写热血教师的题材吧。而且正是因为当年的《GTO》让我一个挚友姚平更义无反顾地投入到教师职业中，虽然多年的努力最后让他也终于明白仅仅依靠一个人的努力是很难改变整个教育体制的。

再看看豆瓣上的留言，90后的小女生们都在讨论冈田将生，而一致反感“又黑又丑的变态大叔”，其实这也是很正常的，毕竟这个年龄肯定关注的是同龄人的长相，就如同我那个时候如此向往江口洋介扮演的三上君一样，90后们也没有经历过当年在高二（1995年上海电视台首播东爱）时和父母讨价还价才被允许在电视前看一会东爱这样的情况，现在在线视频网站和字幕组的出现让大家可以更轻松的和日本几乎同步看到最新的日剧，但那番心情也已经和当年大不一样了。

因为小八很善良 所以他一定不会对那个女人置之不理 所以他一定会把唯一的救生衣给那个女人穿上 尽管小八他不会游泳
我们喜欢小八 不仅仅是因为小八可爱的性格 更因为他对灯里那么长久的感情
最后他们终于在一起了 看到小八录的毕业纪念DV 在介绍灯里的那一段时 他说“灯里 我的女朋友”然后他一遍一遍地呼唤着灯里灯里 灯里转过来一边吃着冰棍一边对着他笑 那时真的觉得有一种很幸福的感觉 真希望他们可以一直一直在一起 他们要一直一直都那么开心那么幸福啊
可是小八却再也回不来了 手中拿着灯里中奖的冰棍棒 一去再也回不来了
我真想宰了那女人 但是以小八的性格 他不会想那样
小八你这白痴！！！
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热血过头了吧。
看完第二话的时候这么想。
几天之后看第三话。说起织田裕二为什么开始当老师，“我看过很多活得很艰难的少年。但是看到这样的日本少年，我觉得没有比他们更悲哀的了。”（原话记不清了）
因为这个动机，织田国外回到日本，当起了这种很老套还满口大道理的热血老师。
但是也因为这个动机，让这部剧热血得不空洞。让织田满口的大道理，都有了依托。
然后很感人。