忽然之间

影片開頭第一段是〈去年夏天〉描述ㄧ場似乎是高中校園的師生戀情，同志運動至今已為數幾十年然而還是常在亞洲同志議題影片裡頭看到那種極度壓抑的情緒，使人發覺似乎還在與過去歷史激烈抗戰的感受。穿著學生制服的美少男ㄧ直像蒼蠅ㄧ樣的跟著班導師希望他能接受自己的同志身份，然而卻礙於現實階級（身份地位）的關係，無奈年輕的老師「愛在心裡口難開」只能演出ㄧ場心是口非的愛情喜劇。觀眾似乎樂在學生苦苦哀求又被老師冷酷打壓的那種矛盾心理。影片中學生使盡各種招數來獲取老師的歡心：無論是和老師共搭渡輪抑或至老師家中深情地索吻。最令觀眾感到莫名開心的大概是學生向老師索吻時說的ㄧ句話「你不喜歡我嗎？那天在酒吧還深情地望著我，為什麼不接受呢？」聽了老師違背自己的心意痛甩學生ㄧ巴掌後學生流血，觀眾頓時大笑，笑點是看到學生流血後，老師卻流露不捨地將學生緊緊擁入懷中影片結束。莫名其妙卻也讓人心癢難耐，就像外表看似純潔的AV女優，內心深處常常會有的超級矜持狀淫蕩心裡，讓人恨得牙癢癢的想在噴完後大聲罵ㄧ句「son of bitch！」。


導演似乎都用同種矛盾抑鬱的元素卻又不失幽默的方式來表達同性愛情在南韓現實社會被視為禁忌的話題，始終無奈與矛盾諷刺交接。從事同志運動多年的導演至今仍堅持拍攝同志的題材，繼而延續【愛，不悔】「有愛過就不會後悔」溫馨感人的，轉而內斂含蓄，融合喜劇式幽默對白和表演使三部片巧妙地接連在ㄧ起。壓抑的情感為何會在電影院的大螢幕上看起來如此令人莞爾，卻又如此錐心？也許也只有在性別角色認同上曾經產生過懷疑的當事人能體會其深刻的箇中趣味。和歐美同志類型影片不同的，我們可以發現亞洲同志電影都是抱持著，羞怯不平及或多或少抑鬱的元素；反觀歐美近幾年的同志電影似乎已經走出了所謂的身份認同問題，快樂且自信地向前走【外出就餐 Eating Out1.2.3.4.5】，甚至已經到達可以說是驕傲(GYA PRIDE)的和普羅大眾開玩笑打鬧，在觀眾心裏期盼去建立「同性戀是快樂的，樂觀的」，在觀眾心理嘗試種下似乎是幸福理想原型的種子。西方和東方的差異，除了在完整的同性婚姻制度的建立之下我想還有西方在文藝思潮後努力去開發後的結果。所以東方的朋友啊，我們也不要落人後啊，停止留在自怨自艾的歷史了，勇敢堅強地向前走吧！在電影散場後的映後座談會上，台下有位觀眾（我想也是同道中人）竟然用流利韓語和導演提問，令我同台上的策展人羞愧萬分，心想這時候如果能成為ㄧ台可以說多國語言的翻譯機那該有多好（真想搬出小叮噹）。

結論停在此部影片的中心主旨：”其反映亞洲社會當今現實中男同性戀在身份認同上的問題“。縱觀近幾年亞洲同志電影的主題中心仍圍繞在身份認同，又融合些許喜劇元素在內如【17歲的天空】表明「革命尚未成功，同志仍須努力！」。也拜託自己，在祈求社會大眾認同自己之前，務必先勇敢的認同自己，在夏天裡快樂的走出悶熱的櫃子，勇敢的「come out」透透氣吧！

延伸閱讀
//www.facebook.com/notes/斯瑪特/制服誘惑3合1-當代南韓的同志情慾/10151659804809765

从成名作《不后悔》开始，李宋熙日的同志电影风格逐渐形成。主要有以下几个特征：

1. 现实向同志题材。（不是耽美！不是耽美！不是耽美！请不要寻找BL动漫里YY用的粉红色泡泡和纯满足感官的H。不是爱上直男！不是爱上直男！不是爱上直男！是两个gay，或者一个gay和一个双性恋。例如《夜间飞行》的志雄，《不后悔》里的少爷。）
2. 多重枷锁，反映社会问题。
3. 压抑苦闷感的镜头拖慢。（5秒钟足矣的场景镜头非要50秒；凝视的独角戏漫长到观众要砸屏幕了，才肯让被凝视的那一方露个脸。）
4. 前期进展较憋屈，末尾高潮精彩，张力十足。（前期的慢节奏都是铺垫，累积出最后时刻的爆发。值。）
5. 细节控。
6. 一个契而不舍地追，一个天人交战地躲。不管结局走向如何，起点一定是：互相吸引。（不是单恋！不是掰弯！不是同情心作祟！是两个人从一开始就相互吸引，只是因为性格差异、背景不同等因素，导致二人对待感情的方式大相径庭。）

看李宋熙日的电影，习惯慢节奏是必要的。否则，很可能看不完。
还要留意细节。否则，很可能看不懂。

-----------------------以上是对某些人吐槽本片情节无聊结尾突兀的反驳。以下严重剧透，慎。--------------


《忽然之间，去年夏天》是 “两天一夜”三部曲中，最喜欢的一部。因为结局最温暖，叙事最干净。因为两个人物真实丰满。

老师35岁，单身，来首尔打拼不过3年，住在并不宽敞的公寓里。短短半小时，导演给了老师的公寓和工作许多镜头。他的窗户上挂着自制的晾衣架。他在烈日下擦着汗家访。他向朋友打电话咨询教职空缺，说“短期制也行”。他上课时提到喜欢坐船；被学生尚宇软磨硬泡“逼上”游船，尽管大部分时间紧绷着脸，但某个瞬间，面朝开阔的海面，迎着凉爽的风，老师露出了心愿达成的微笑。——老师的生存状态可见一斑。

所以他无法像18岁的尚宇那样，无所顾忌地追求爱情。即使没有同志这层关系，同样会顾虑重重。

人都是孤独的。没有人不向往爱情。老师亦然。所以他会出现在同志酒吧，会在酒吧暧昧昏暗的灯光中，与尚宇四目相对（唉，真情流露啊老师，啧啧）。

他对尚宇的拒绝，除了年龄差距、现实压力等因素，最主要还是师生的道德障碍。被橡皮糖似的尚宇缠住不放，忍无可忍的老师对他喊道:
“我是你的老师！是你的班主任！”
——18岁的尚宇可以少不经事无知无畏，但老师是成年人，有职业操守，他不能顺着尚宇的性子胡来。这其实也是对尚宇的呵护。

当被尚宇穷追猛打追问“你明明上课有偷看我”，老师被逼急了，说出重话，想让尚宇死心：
“对你这样的小孩子，根本硬不起来！”
——且不说结尾处这话如何啪啪打脸（诡笑）。老师圆睁的湿润双眼，歇斯底里的声音，一副不会撂狠话却偏要装很凶的样子。甚至连个脏字都不会说。而这已是他试图伤害对方的极限了。唉，真是个单纯的家伙，笨拙得可爱。

稍微世故一点，都知道此时应该好言拉拢对方，施展成年人的手段，先把照片删掉再翻脸。难怪尚宇看上老师，眼光不错(●’◡’●)——实际上，从头到尾，老师都没有抢手机删照片的企图，而尚宇两次把自己的手机主动塞给老师。登游船前，在海边，尚宇边向老师道歉“不该偷拍”边删掉了手机中的照片，这时他对老师已不构成威胁。但之后老师仍然和尚宇一起去坐船，继续纠缠直到黄昏那个时刻。由此可见，老师始终在纠结的，并非怕同志身份被曝光丢掉饭碗，而是这份师生恋情本身。

P.S. 老师真是颜正条顺啊（第20分钟开始，海边散步那幕倒三角身材爆好啊捂脸）！温柔正派、敬业认真，耐看型好男人（花痴快打住）……咳咳，要说的是老师的正派善良。起初老师以为尚宇阻挠家访，是怕老师告诉家长尚宇是gay。老师说：“再怎么样我也是你的班主任，你那种事我怎么会告家长。”闻言，原本撅着嘴的尚宇，有点高兴地偷笑了一下。老师，果然是个温柔的人啊。

那么，最重要的问题来了：老师究竟喜欢尚宇吗？

答案是：废话，当然喜欢。
而且似乎还是先动心的一方。太多细节可以佐证：

高一出成绩后，面谈时问尚宇有女朋友吗；学期末送书给尚宇；上课时偷偷地看尚宇（被尚宇发觉了，老师你情何以堪啊XDDDD暗恋啊送书啊偷看啊，老师纯情得不一般）；尚宇下车去买船票，老师的目光慢慢落在副驾驶上的书包，手指慢慢地、小心翼翼地、压抑而又流露渴望地，轻轻抚上尚宇的书包边沿，手指颤抖着。

海边幕，尚宇模仿着老师讲课的口气，复述“盲龟遇木”的成语典故，末了期待夸奖似地看向老师。此时，老师转过身，背对着尚宇，沿着海边往前走。转身的那一瞬，老师一侧的嘴角上扬。接着尚宇又孩子气地说“据说这里也有龟哟！”，老师继续是这种勉强忍住不笑的表情：明明就是觉得尚宇的言语很可爱。——其实整个故事，尚宇一直在撒娇，老师一直在纵容。

老师不肯上船，尚宇发脾气踢着脚边的东西，结果下一幕，两个人就上船了（老师你究竟有多宠溺尚宇啊XDD）。游船段，更是情感累积与满溢的发展。慢慢走向尚宇的那一幕。望着笑容灿烂的尚宇，戴着耳机的老师呆住，半晌猛地扯下耳机，眼睛红红地再度望向尚宇，然后转身离开的那一幕——只再多一秒，心防就会溃不成军。

更别提公寓中的最后挣扎：“趁天还没黑，快回家。”——可以理解为单纯的关心和负责，虽然我的理解是：再这样下去别怪老师把持不住。

夕阳中，那个“不要这样”的声音近乎哀求。老师的心本已无力抗拒，身体的反应也出卖了自己的真心。终于回过神来、打了尚宇两拳之后，老师注视尚宇的表情很痛苦，喘气更像是深重的叹息，颤抖的肩膀无力地塌下去——终于还是打伤了对方，这却是自己最不愿意看到的结果。这种无奈的伤害，反过来对自己又是狠狠一刀，与《夜间飞行》里的志雄、《不后悔》里的洙民，如出一辙。

几番揪起尚宇的衣领，却一句话也说不出。无力的拳，颤抖的双唇，几乎要哭出来的破碎的粗重呼吸。暗流涌动的情感昭然若揭。所以尚宇会放下抵挡的手，抬起头，眼睛明亮而坚定地直视老师。那一刻，一切虚伪和抗拒都轰然倒塌，四目相对时，两人终于跨过所有外在的鸿沟，读出对方心里隐藏着的深沉爱恋。

黄昏的光中，一直倔强的尚宇流下眼泪，他犹豫半天，手才慢慢抱住老师背脊（同时请注意老师的双手动作，超有爱）。他毕竟只是个孩子，内心是脆弱的。这么久看不到希望的争取，其实心里不知打了多少次退堂鼓，可他都坚持下来了。当尚宇用“盲龟遇木“来形容酒吧邂逅老师的情景时，我们感受到这孩子内心的惊喜，万分之一的希望被点亮：以前毕竟只是猜测，现在同志酒吧遇见老师，证实了过去的感觉是对的。这是多么难得的机会，有借口可以接近老师。

尚宇他，是有多喜欢对方，是已经喜欢了多久啊。
随着剧情的发展，旁观者逐渐发觉，原来老师也早就暗恋着尚宇了啊。

明明相互喜欢，却心意不能相通。这正是所谓的sting of love。

第12分钟，车内对话幕值得玩味。尚宇口气随意地说，初中老师告诉全班他是gay，他妈妈也因此知道了。（对尚宇的少年时代只有这一句台词，可是其中的信息量很大。单亲家庭，同志身份曝光后的境遇，成绩不好的隐因。等等。）接着尚宇问：“你真的不知道吗？”（意:你不知道我是gay吗？同志彼此间是有感应的。况且老师经常偷看尚宇，说明俩人的眼神交流多且不同寻常。）
车内后视镜里，映出老师的眼睛。他的眼神犹疑不安，许久才缓缓转过脸，对上尚宇追问的眼神：
“什么？”
假装不知道的老师激怒了尚宇，他冷笑一声（也许是自嘲也许是讽刺老师的不坦率），难得地惜字如金，下车走掉了。这时的老师，连着眨了好几次眼，嘴唇开合欲言又止。

不得不说，正因为老师是成年人中难得的内心纯朴干净，两个人在心理和感情上有很大的共通，所以尚宇的追逐才能取得“胜利”。试想如果老师失了成熟男人的责任感和自制力，两人迅速干柴烈火，上演一出“放课后”的香艳禁恋，这故事得有多俗多假！即使相恋，一个老江湖的班主任，对情窦初开的少年又能有多少真心？彼此间的感情需索和回应，只怕也是不搭拍的。——唯有故事中的这位老师，以及这个尚宇，他们俩，正巧是相似的纯真，正巧相爱。于是给了观众以爱的纯粹与温暖，有了“也许可以长久”的希望。感谢导演的善意。

可能有人会觉得不恰当。但从这种意义上讲，本片与《这个杀手不太冷》所表达的感情是相似的。（吕克贝松曾说过：This is a story about one boy and one girl. They loved each other, because in their heart they are all twelves.）

老师与尚宇表达爱的方式，本质上也一样。前者偷看送书暗恋，后者更是典型的少年式恋爱。用照片胁迫老师陪自己过一天时，尚宇的手臂在发抖，虽然说着“对就是威胁，所以今天你要按我说的做”，末了还是低下头，声音颤抖着，嗫嚅“就今天一天，请听我的”，是在恳求老师啊。

还有递矿泉水和零食的小动作，超萌的两只。游船上，尚宇淘气地把耳机硬给老师戴上，想要把喜欢的音乐分享给心爱人、想要把快乐的心情传递给对方，真真是少年爱恋的方式。看到鱼就欢呼雀跃，朝着大桥大喊听回声，侧脸向凝视自己的老师一笑，阳光得让人无法移开视线。——这样一个执着而可爱的男孩，老师你的眼光也不错哦(●’◡’●)

耳机梗点赞。因为老师在课上介绍过一首歌，尚宇口上说老土，私下里却找来听。船上硬给老师戴耳机，当老师听到这正是自己喜欢的歌时（与之前尚宇关掉的车载音乐是同一曲），内心的触动可想而知。

最后还是要感谢导演的善意。即使这个世界很现实很冷酷，他仍然在电影里塑造了两个善良而正面的角色，并且赋予二者殊途同归的可贵勇气。尚宇自然是年少无畏。老师呢，和其他作品中隐忍的角色一样（例如《不后悔》中的洙民），他虽然躲避，虽然纠结，却并非懦弱怕事的人。
在酒吧偶遇尚宇后，老师找朋友打听其他学校的教职空缺。尽管尚宇并未真的威胁过他。
当两人终于相拥在夕阳中，我们不得不心存欣慰：是啊，即使退一万步，老师可以选择不再当尚宇的班主任。他去其他学校，然后两个人也许依然可以交往。

反正，那个难忘的夏季，某个黄昏里，沐浴在最炫目的金橙色余晖中，老师的手温柔地抚上尚宇的后颈，然后紧紧地抱住了他。

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P.S. 关于片名，导演玩了一个有趣的隐喻。

英文名令人联想到1959年的电影《夏日惊魂》（Suddenly, Last Summer），由凯瑟琳赫本、伊丽莎白泰勒、蒙哥马利克里夫特主演（阵容逆天啊，全是我最爱的黄金时代演员！）。《夏日惊魂》看似围绕医生治疗疯癫女孩展开，其背后的根源却是，一位在故事开始时就已死去的同性恋青年。电影对同性恋的描述很隐晦，其母（凯瑟琳赫本饰演）掩盖儿子性向的态度，印证了当时社会对同性恋的拒绝。

那个意外身亡的青年，那个似乎有男性恋人的青年，面对这样压抑的环境，他的精神世界是什么样的？他又有过怎样的爱与悲伤，经历了怎样灼心的夏日故事？

于是乎，李宋熙日切换了视角，向我们娓娓道来——那年夏天，不被社会认同、小心翼翼隐藏爱与渴望的青年，他们的故事。