剧照
剧情介绍
爱林（希拉里·斯万克 Hilary Swank饰）从事的第一份教育工作，就是在威尔逊学校一个糟糕透顶的班级里担任老师。这里有着给老师们带来噩梦的学生：他们虚度光阴，消磨时辰，把学校当成18岁之前的游乐场；更混乱的是，学生们来自社会里的不同种族和各类底层阶级，分帮结派互相斗殴。爱林想方设法让仇恨远离孩子们的心，消解他们之间的敌意，可是，作为一名白人老师，孩子们对她树起了重重心墙，爱林的教育理想在现实中一次又一次地碰壁。孩子们跌入深渊的心灵是否无药可救，他们的未来能否在爱林的循循教导下重现曙光，爱林的肩上承着千斤重担，她只有一本或者可以感化孩子的《安妮日记》，以及一颗热忱真诚的心，带领迷失的孩子找到明灯热播电视剧最新电影错乱人生OPENing之在办公室里分享什么？意外的旅程阿卡普高第二季我也是花国语伤心小号曲诺尔盲舞野兽家族第四季亢奋第一季泰版放羊的星星国语追踪者游戏W职权骚扰的上司是我的前女友量子物理学星之金币续集四点金传奇皇帝朱元璋小兵张嘎2004最后的兵团创：战纪（普通话）一念关山动物成长与虎同行郁达夫传奇1988纵横案线第三季“落”极生悲
长篇影评
1 ) 观后感
即使是老师，能做的事情大多只能是微不足道的，或许我们根本没办法拯救所有学生，没办法没勇气没能力像主人公一样为了学生做那么多。
但是我们一生，能影响多少人就影响多少人，即使只影响一个人，也好过不影响。有时候，启蒙学生会导致学生思维无法自洽，使得学生与所处环境产生疏离，反而起到反效果。不是所有对恶劣环境的反抗都会成功，但一定要尝试。
中国也有种族歧视地域歧视。虽然我们是多民族国家，但我们的人种界限文化界限没有特别清晰，这是我们没有美国种族歧视那么严重的原因之一。美国各种族之间的矛盾成因非常复杂，他们移民美国的时间、登陆地点、从事的工作、年龄结构都对种族矛盾有非常重大的影响。比如人们认为黑人犯罪率高是因为这些人素质低，黑色皮肤性状是劣等基因，其实调查发现同年龄段的各色人种犯罪率都差不多，只是黑人年龄结构偏年轻，年轻人又因为年少气盛等原因是犯罪的主力部队，这才导致黑人的犯罪率偏高。这些矛盾并不是一成不变的，随着社会变迁经济条件改变，各种族有些早已摆脱了旧的歧视标签迎来了新的标签，比如犹太人刚来美国的时候普遍智力测试得分较低，而今早已超过全美的平均水平。进一步了解美国的种族问题，可以参考罗永浩推荐并参与引进的一本书《美国种族简史》。
种族之间的歧视完全没有必要，我们都是人，有着大致相等的思维水平，每个种族迁移到美国前和迁移到美国后的生活环境都直接导致了他们的生活习惯，这和人本身的优劣没有关系。即使人天生分三六九等，这也没什么可骄傲可自卑的，这和个人的努力没有任何关系，只是碰巧生到了某个种族成为了某个种族的一员，运气的事有什么值得骄傲的呢？
当我遇到那些拿他们没有办法的孩子，总是开玩笑，假装无奈地说：“没办法，看着他们在学校不惹事就好了，爱学不学吧…”我从来没把这种话当过真，每个孩子都要从学校学到点什么，不然为什么法律规定而且他们或者他们的家长也愿意到学校或愿意把孩子送到学校来呢？每个孩子都要也一定会学点东西的，要么考大学，要么有获取内心安宁的基本能力，成绩一般的怎么了，不是所有人都要去搞科研啊。反言之，成绩再好，去搞科研在人类知识边界上开疆拓土的人能有多少？成绩一般没关系，学做人，做一个善良能共情有感情有情趣的好人就足以达到了教育的目的，他们会带给身边的人快乐安宁和尊重，整个社会的人口素质不就上去了一点点么？这些点点荧光，就是人类获得幸福的希望（无论在美国还是中国）！
不是所有人生来一定要成为伟人的，给大树养分和适宜的生长环境，也给小草生长养分和适宜的生长环境，大树和小草都要活的有尊严，都要有追求各自幸福的基本能力。
暗自承诺，以后我的学生，我一个都不放弃，所有学生必须在各自的提升空间里学点什么、做点什么。即使我精力有限，即使我没有主人公那样的付出和勇气，力所能及地，不辜负每一个望向我的眼睛！
2 ) 好老师能激发学生最好的一面
电影由真实事件改编，年轻老师艾琳来到一所公立学校教书，她发现她的班级里全是被其他老师放弃的问题少年，他们对学习没有丝毫热情。艾琳受到挑战后，决定改变现状，她为每一位学生都买了一本《安妮·弗兰克日记》，希望他们同样可以通过日记的形式来记录自己的想法和经历。在不断的沟通和分享之后，孩子们的想法和视野渐渐开阔，他们第一次知道，原来未来的命运是可以掌握在自己的手中的，他们完全可以过上自己想过的生活。
3 ) 有使命感的人熠熠生辉
教室里，一群学生在上课，他们调侃，传小纸条，争执，甚至打架，他们陷于无意义的帮派械斗，唯一想不到要做的事就是学习。当他们每一天都在为生存挣扎时，上学和读书又有什么意义呢？这是踌躇满志的教学新兵G老师上的第一节课，一切都似乎和她想的不一样。
G老师很想为学生做点什么，她是因为这个学校在实行“融合项目”才来到这里，但是虽然学校接收各个种族和成绩水平的学生，内部仍然是泾渭分明，好学生和坏学生分在不同的班，被认定的坏学生得不到任何好的资源，融合成了一个空谈。
学生们看不上G老师这个白种人，对她的努力嗤之以鼻，直到一堂课上的爆发。
-你认为死去就能成为英雄？
-是的。
-你错了，死是你的身体腐烂了，死是没有人会记得你，死是你留在这世上的只有对自己和他人的自轻自贱！
我看得泪流满面，这些学生开始不再对G老师那么抗拒，开始学习，也让G老师了解到他们远低于同龄白人学生的知识水平。她到处给他们找资源，结果发现连这件事都是那么困难。
学校的系主任只给他们精简版的旧书，并且振振有词，给他们新书有什么用呢？他们只会糟蹋书，说着拿出一本破破烂烂的书，就像这本。
可是真的是这样吗？当学生们拿到这样的书，他们没有感觉吗？他们明白自己是不被认真对待的那群人，但他们不会表现出受伤和刺痛，而是用无所谓和破坏遮掩过去。G老师得不到学校的支持，只能在外面做兼职工作赚钱，她给每个人买了日记和书，大家都很珍惜。
当拿到一本讲帮派的书时，一个学生喃喃自语，这是新书啊。当他们内心感受到善意，他们回应的也是温暖。
电影只用了一些细节来描绘白人精英阶层对于种族歧视的态度，但这些细节已足够细腻生动。G老师为了带学生们出游，去找校董，想得到他的同意，但校董把一切教育相关的内容都推到了校长和系主任头上。他建立了这个融合项目，却没有投入相应的资源和支持，这个项目等于一场闹剧，一个伪饰精英阶层的玩物。
学生们就像是被随随便便放到仓库里的残次品，放一段时间后被清出，对学校来说没有任何影响。可是G老师不想这样，她带学生看展览、和奥斯维辛集中营的幸存者吃饭交流，让他们学会记录生活，读《安妮日记》。
他们一开始是被推着走，后来变得会主动为目标而努力，他们想请保护《安妮日记》里安妮的老太太来学校演讲，没资金？那不是问题，他们组织活动筹集资金，他们请来了老太太，这个演讲登上了报纸。
我觉得很感人的部分是当一个学生告诉老太太，我没有崇拜过人，但我觉得你是英雄。老太太说，她不是英雄，我们都是普通人，但普通人也能在黑暗的屋子里用自己的微薄努力点亮一盏微弱的灯，他们才是英雄，是每一天的英雄。
系主任看到这一场景，也被触动，她在电影里并非是全然的反派人物，我在这里能感觉到她的动摇，但当G老师恳求让她继续陪着这帮学生，教他们到高年级，她又变得不依不饶，我理解她的想法，G老师作为新入职的老师，从他们长期的教育体系而言，是不被允许教高年级学生的，也对其他老师不公平。
可是真正让她激烈反对的点是G老师的质问，你能教他们吗？你都不喜欢他们！
对系主任来说这几乎是对她整个教学生涯的否定，我相信她有用心带过自己的学生，也得到他们的信任和尊敬。系主任怒气冲冲拂袖而去，可是最终G老师还是得以陪伴她的学生，这个决定在整个电影强烈的情感激荡中只是轻描淡写的一笔，但又是电影未道明而意味深长的一个细节。
校董会议、名人来访、报纸头条，G老师和她的学生俨然成了这个学校融合项目最好的代言人，为此他们可以无视之前遵循的教育体系和规则，说白了当规则迎合他们时，遵守规则就是毫不费力能做出的选择，当规则妨害他们的利益时，规则变成了一纸空文。
上层有利益纠葛，中层有系主任这样偏爱好学生的传统老师，越发突显出G老师的难能可贵，她没有太宏大的想法，只是想做一个好老师，在不断了解学生的过程中，她开始明白怎么做一个好老师。
可是和她生活在一起的人却忍受不了她的“高尚”了。G老师和她丈夫的对话让我印象深刻，她丈夫说他只想过好自己的生活，并且不用对此有罪恶感，G老师哭着问为什么他就不能支持她，像一个妻子支持丈夫那样呢？他的回答是：我不能做你的妻子。
我说不上来听到这句话的感觉，是很深的失望还是遗憾呢？
他们不是一路人。在之前的一场冲突里，丈夫让G老师不要再提让他当建筑师的话，这是对他现在工作的侮辱，现在回去读书，出来再做几年实习，他已经40岁了！G老师一脸震惊，那有什么不可以呢？这个瞬间我就明白了为什么对有的人来说教师是教书，是一份职业，而G老师做到的远远不止这些。
就像G老师的父亲所说的，她有一般人没有的使命感。这让她在人群里熠熠生辉，成为能改变别人一生的好老师。
4 ) 种族歧视离我们到底有多远？
种族歧视离我们真的很远吗？不远，因为种族歧视的根源就在于人们的偏见。 偏见是什么？偏见其实就是我们的大脑在偷懒，对某个群体总结出固定的看法和评价，并给他们贴上标签。这样我们就可以不假思索的对群体中的个人做出判断，仇富心理、地域歧视、强者有罪弱者有理等等，我们每天都能看到这样的非理性言论。可能有人会说，这样的分类方式可以降低我们试错成本。但偏见源于经验，它能帮助我们快速决策，那我们为什么还要尽量减少偏见呢？从一个人对另一个人的偏见，到一个人对一个群体的偏见，再到一个群体对另一个群体的偏见，它的发展会呈现出不可控制的态势。因为如同乌合之众里写道的，人一旦到了群体中智商就会严重降低，为了获得认同个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人备感安全的归属感。
对于那些狂热的褒奖和狂热的贬低，都容易产生纳粹。当一个群体对另一个群体的偏见，变成了固化思维，甚至形成了狂热的信仰，那么，离种族大屠杀只差一个煽动者。
人性的可怕就在于此，偏见能够合理化一切不合理的行为，我们离纳粹其实并不遥远。
曾经我以为，偏见源于狭隘和无知，但它还有更可怕的一层意义，偏见很可能代表着我们正在丧失客观思考的能力。偏见是人性里自带的东西，它没办法完全消除，但我们却有办法选择放下。
说服你的大脑不要偷懒，学会用你的大脑对这世界形成深度思考的习惯，而不是用耳朵和眼睛。
5 ) 好老师能激发学生最好的一面
电影由真实事件改编，年轻老师艾琳来到一所公立学校教书，她发现她的班级里全是被其他老师放弃的问题少年，他们对学习没有丝毫热情。艾琳受到挑战后，决定改变现状，她为每一位学生都买了一本《安妮·弗兰克日记》，希望他们同样可以通过日记的形式来记录自己的想法和经历。在不断的沟通和分享之后，孩子们的想法和视野渐渐开阔，他们第一次知道，原来未来的命运是可以掌握在自己的手中的，他们完全可以过上自己想过的生活。 在艾琳老师看来，自己只是做了每一位老师都应该做的事情而已：教师这个行业已经成为整个国家最受人尊敬的一份职业，不仅在美国，全世界都是如此，有的时候，孩子们未来的命运就掌握在你的手中… 影片中的Freedom Writers 计划至今仍在美国延续，并成立了基金会用来指导教师通过多样化的管道及教学方式去启发孩子们。
6 ) 《街头日记》：仇视源于生活中的真实
美国是一个杂糅的国家，由于民族原因而分类，由于肤色而分类，由于移民而分类，还由于贫富而分类，这是一个现实问题，不容回避的，即便经过了上个世纪六七十年代那些解放运动，但这种观念上的问题却始终没有得到实质性的解决，于是，对峙在继续，战争在继续，停滞下来的只有生存的权利。当长滩爆发黑人被四名白人警察毒打的事件之后，一个隐藏在民间的敌意便跃然于媒体报端，所以此片的诞生比起诸如《美国派》等青春校园影片更多的是具有一定的社会意义，一群生活在社会中的学生们绝不是阳春白雪的。
一名教师引导一群异端学生走向光明之路，这样的影片不乏经典之作，《死亡诗社》以及《微笑的蒙娜丽莎》等等。但相较而言，《死》与《微》两片中的学生所涉及的大多是个人问题，与社会的残酷还是相去甚远的，反倒是《187美国社会档案》一片中的暴力令人感到真正的恐惧。而《街头日记》一片中的学生们也生活在这种暴力的氛围下，他们甚至不知道这暴力的由来，只是一种继承，继承这种现实种族阶层问题所传达出来的暴力。
当希拉里•斯旺克所扮演的艾琳教师询问有哪些孩子曾遭受过枪击的时候，我们看到了一个社会的暴力环境，我们看到了一种绝望的气息。所以，这个教师所面临的问题绝不仅仅是孩子们的调皮捣蛋，而是整个社会的，尤其是下层社会中的仇视心理。
作为一名新老师，艾琳绝没有想到自己班里的学生彼此间会存在着如此可怕的敌意，当一撮撮学生肆无忌惮地聚在一起，各自为营的时候，这便是社会的一个真实的反映，正如剧中那个爱娃的经历一样，美貌等形容词汇与他们根本没有任何关系，为了生存，强悍才是最主要的，这是从小便根深的观念，是一种适者生存保持自我的暴力哲学。
艾琳很敏感的发觉了203教室中这群孩子之间相互的敌意，于是采取了各种办法力求能够让这些孩子彼此了解，能够真正地成为了一个团体而消解这份敌意。但她的每一次努力都失败了，作为一个白人，她根本无法得到孩子们的尊重，更主要的是，孩子们认为上学不过是为了混日子，当年满十八岁的时候，战斗将等待着他们，那是有关种族有关社会地位的尊严的战斗，而高高在上的白人显然并不理解这一切。仇视其它种族的想法令艾琳万分苦恼，而孩子们却根本不知道什么叫种族灭绝。
以其它种族其它阶层为假想敌的孩子却不知道种族灭绝的含义，这只能说明他们并没有真正地变得无药可救，并没有完全丧失人性，而这种认识也直接令艾琳找到了解决问题的突破口，于是，关于最可怕的种族灭绝的历史列入了艾琳的授课范围之内。二战时期犹太人的生活深深地触动了这群孩子，在他们幼小的心灵中，那种暴行是可怕的，是惨无人道灭绝人性的，是一种罪恶。但这对于孩子们来说仅仅是一种反思，当他们面对二战中惨死的那些幼小生命的时候，他们只能对自己过去的行为感到羞愧，可他们却还是找不到真正的方向。于是，《安妮日记》成为孩子们的指路灯。
作为一个犹太女孩，安妮在恐怖日子里记下了有关于生命的所有感受，虽然这仅仅是一种希望，虽然她不可避免地失去了生命，但这份希望却保留了下来，于是，这也为这群孩子们提供了一种希望，那就是正视自己真实的想法，不要害怕这种艰苦的环境，不要因为生活中的那些敌意而毁灭了自己。从绝望走向希望的过程中，艾琳用残忍的历史为孩子们上了一个值得反省的课程，孩子们也用自己手中的笔不但记录下了过去那种痛苦的灾难，也记录下了自己的改变。
毫无疑问，艾琳做得是一件极其高尚的事情，但事实上，凡是高尚的事情都必将引来一些阻力，首先是艾琳的丈夫，艾琳为学生的付出无形中冷落了自己的丈夫，于是丈夫离他而去。艾琳的父亲本来是一个民权运动者，但由于岁数的原因早已失去了当初那份热情，好在血液中流淌的这种民众意识终归让他成为艾琳最有力的支持者。两个男人的戏份并不多，但彼此之间有种转化，而这种转化带有向那些民权战士们致敬的意味，同时也极力地肯定了艾琳的所作所为。
但最大的阻力还是来自于学校，203教室的这群孩子无疑是被教育制度所抛弃的一群孩子，所谓的义务教育只是一个过程一种形式。艾琳所说的好，当孩子们知道自己的老师并没有尽力的时候，孩子们又怎么可能尽力地去学习呢？学校是优等生的天堂，而对于那些劣迹斑斑的学生而言，学校只是一个系统。但在艾琳的努力下，203教室终于变成了这群学生的天堂，是他们的家，是区别于街头生活的地方，在这里，他们可以为自己的希望而活着，可以与其它种族的人交朋友，社会上那根植于内心的仇恨在这里可以被完全消解掉。
影片看下来，笔者不得不被艾琳那种高尚的情操所感动，同样也为这群孩子的苦难而感到可悲，好在影片是一个完美的结局。但是，笔者却一直抱有一个疑问，在面对强大的社会压力面前，艾琳真的能够成功吗？仅仅依靠那些已经远离的历史能够让这些孩子真正的改变吗？虽然这是真实事件改编的影片，但笔者灰暗的心理对艾琳的努力却不抱有任何幻想。难道是影片对真实有了粉饰还是笔者如街头那些少年一样被固有的思维所困挠着呢？
无疑的，此片的重点放在了艾琳这个人物身上，她对改变孩子们心中那份仇恨做出了巨大的努力，还有巨大的牺牲。但也许正是由于这个原因，影片中的孩子们却过于群相了，虽然爱娃的戏份的确突出，但我们很难看到爱娃与艾琳的单独交流。换句话说，我们看不到某一个孩子真正的成长轨迹，或者说是改变轨迹，那些书本，包括记录下来的街头日记以及安妮日记，似乎每一个情节，所有孩子的改变都是同步的，这种同步造成了孩子们的形象的单薄，当然也使得本片变得不太真实可信。
恐怕这是导演最大的问题所在，比起前面所描述的几部影片，此片对艾琳的对立面过于简单的群相描述手法显得十分地形式主义。所以，此片虽然敏感地触及到了孩子们被社会问题所困扰的可悲性，但却极少地将这种可悲性用事例所体显出来，每个孩子所记录的笔记也就显得空泛而做作了，反倒更象编导捉刀代笔的作品。
当然，影片本身的问题绝对不能抹杀艾琳这位老师的人格魅力，同样也无法抹杀这群孩子肯于改变自我的勇气，在这方面，影片传达的信息的确已经足够了。最后引用艾琳老师的话作为结尾，也许不仅仅是对本片的阐释，更是对教育所持的一种理念：“教师这个行业已经成为整个国家最受人尊敬的一份职业，不仅在美国，全世界都是如此，有的时候，孩子们未来的命运就掌握在你的手中……但他们通常碰到的都是一些不负责任的老师、监护人或学校。学校是那种多元化文化融合的地方，应该经得起种族、经济和文化所带来的各种考验，更不应该被暴力所侵蚀。表面上看，威尔逊高中是完美的，因为它接收的学生来自各个阶层，没有贫富之分，没有种族之分，然而，这并不意味着学校内部的毒瘤就不存在。”
也把这句话献给由于分数由于地域差异由于金钱等各种因素不能选择自己学习环境的中国孩子们，当然还有老师！
韩兮
2007-5-31于通州
太感人了！！
有教育才有希望。
3.5 和《超脱》完全是两个极端，美式煽情也挺可怕的，影片后半段过于理想化，学生的转变也缺少过度，虽然是根据真实故事改编，但导演却在拼命削弱这种真实感
一个好的老师带你走出自己和环境里布下的迷魂阵 让你找到人生的意义 尽管如此你也需要敞开心胸接受别人的引导 从而让自己变成更好的人 这电影深深的激励了我 本以为这是一个杜撰出来的美好的小故事 但没想到竟然是真人真事 世界上要是多一点这样的教育工作者 世界一定会变得更好 尤其是中国
以1990年洛杉矶暴乱为背景，黑人学生因贫困而造成越轨，青少年犯罪研究的好题材。
“正义并不意味把坏人关进监狱，只是意味着必须有人为犯罪买单。”
true story..
新任美女教师带领少数族裔不良学生走入正轨走向成功…没什么特牛逼特震撼的桥段，所有的剧情都很俗很中规中矩。但这是一个真实的故事。因此不能简单抨击它的俗套、大团圆和伟光正。P.S.老师在教室放这部电影时经常有哄堂大笑的场面，但我在电脑上看的时候却感觉分外严肃和沉重。这就是集体观影的不同？
很感人，真正的教育是超出种族的
過分理想化，因關注學生導致家庭矛盾橋段太老。。但還是不錯的
非常理想化的情节，既然是真實故事，那就是個美好的真實故事。
如果记忆没有差池，到目前为止，只有两个人问过我：为什么想当老师？我也多是实话实说：喜欢站在讲台上，把自己的所看所思所想“倾泄”出来，我喜欢那种“居高临下”的感觉。其实更深层的原因就是柯景腾所说：想让这个世界因为我有一点点不同。在考量过自己的能力之后，也只有老师，能让我实现。
一个好老师可以拯救灵魂、改变灵魂，但是这个灵魂也是要值得拯救的，每个人都要相信自己能改变一切，要相信改变的力量！
#资料馆#真实事件改编的励志故事，在种族敌对气息浓重的后进班里春风化雨，教书育人的意义和价值很感人了；从老师方面讲，把工作视为使命，即使遇挫也依旧保持责任感和激情非常难得；以兼职养主业自掏腰包简直到了圣母的地步，经济学里有“利他互惠”的说法可以解释；被不上进还拉后腿的老公气到不行。
很不错的片子
我也是老师,假如我在这所中学,我会坚定的站在 Imelda Staunton扮演的教导主任一边,我会选择对我而言容易的,也是"正确"和"常规"的教学方式.Erin Gruwell没有,因为她有大智大勇.
非常不错的一部电影，拯救迷失孩子的心灵
没有想象中好，过于理想化了，学生的转变有点突兀。不过当师生互动交流情感的片子还是蛮好的。
终于 我们不用重复死亡诗社蒙娜丽莎微笑放牛班的春天的结尾了
感同身受