一个人的课堂

谢谢，诸位的努力，为大家呈现了一部真实而深刻的电影。这实在是一部非常好看的电影，不仅仅是它真诚的让人动容，也不仅仅是表达出来的那种强烈的想要“延续”下去的欲望...。

是的，对于我这样的城里人来说，农村的概念大概也就是，“粮食”“农民工”还有那个该死的“暂住证”罢了，我们坐享其成的享受这些“外来人口”带给我们的福利。那些环卫工人，那些路政人员，那些小商小贩，那些不能让我们这些“城里人”屈驾来工作的活计。

我们和他（她）们都融入在这个看似“理所当然”的社会里，我们和他（她）们一样，每日为生活奔波...却不敢有些许懈怠。当然，我们也和他（她）们一样都忽略了或者是默认了，一种存在以久的几十年以来都没有被正视和改变的不公！这些不公不仅仅是针对这些农村进城务工的人员，还有长期对农村建设的蔑视以及对那些所谓不发达地区的先天不足的说辞。

可以预见的是这些不公平并没有随着国家的经济增长而逐渐减少，反而愈演愈烈的出现在了下一代的人身上，无论是在教育和生活环境上都显示出了这样的绝对不公正在随着国家的发展而不断扩大...！

我只是一介草民，自保尚不足为力，却在此时大谈公平，其原因，只是随着对这个国家和社会的认知，我知道忽略这些不公平和正视这些不公平在现行的体制下都不会有什么大的改变。将来这些绝对的不公平，也必然会出现在我的身上。但是，即便如此，我依然想要满怀微笑的去面对它，我依然想要满怀期待的去改变它。在我看完了“一个人的课堂”后，在我看到确确实实是有这么多的人也满怀希望的想要用爱心去改变这一切时，我更坚定了我的想法。谢谢大家。——卡夫卡——

孩子班里组织观看的，应该是包场。导演本人也来到了现场。

留守儿童、代课老师这些都是沉重的话题，感觉主创团队心有余而力不足，有些是迫于现实，有些是囿于能力，挖掘得不够深刻。

宋文化这个角色有点迂腐，有点假。角色设置还是太片面了，人性其实非常复杂。

结尾处的字幕在我看来是为了过审，收得太假，反而有了一定艺术效果

总体而言，还算是合格，对于反映残酷现实题材的影片，我愿意多些宽容。ps.孩子的同学被感动得从头哭到尾，用完两包纸巾

孩子班里组织观看的，应该是包场。导演本人也来到了现场。

留守儿童、代课老师这些都是沉重的话题，感觉主创团队心有余而力不足，有些是迫于现实，有些是囿于能力，挖掘得不够深刻。

宋文化这个角色有点迂腐，有点假。角色设置还是太片面了，人性其实非常复杂。

结尾处的字幕在我看来是为了过审，收得太假，反而有了一定艺术效果

总体而言，还算是合格，对于反映残酷现实题材的影片，我愿意多些宽容。ps.孩子的同学被感动得从头哭到尾，用完两包纸巾

我想看这部电影很久了，找了很久都没有找到资源。但是断断续续我一直记得这部电影，时不时就是想找来看看。可惜，因为不是大片，所以很难找到。而最近我终于找到了，并看完了这部电影。 我心心念念想看这部电影的原因，是因为在网上看到导演说创作这部电影的初衷：导演李军林曾经坐绿皮火车过年回家，因车票紧张，没有座位，于是在过道里蹲了一晚上，同在一起的旁边是一个干瘦的老头，坐在自己的蛇皮袋上，里面是棉被，五十多岁起来像七十岁的人，粗糙的手指头缠着一小块纱布，渗着暗红血渍。他没有手机玩、也不抽烟，旁边是乌烟瘴气的烟草味道和来来往往的呵斥声，只是默默地沉思状态，李军林和他攀谈起来，问他是哪里人，他说他是邵东的，以前是老师，民办教师，教了三十年的书，后来没得教了，只好跟村里人出来打工，搞铁路护坡。那一刻，李军林肃然起敬，心里非常难受，想象两人如果在一个地方的话，自己肯定会是他的学生，他也会是自己的老师，一个威严的老师，透过他面部轮廓，能想象他拿着教鞭在教室里踱来踱去、扯着长长的声音背诵古诗词的样子。李军林觉得要把他写进电影，这就是李军林创作《一个人的课堂》的初衷。 这个初衷特别打动我。走南闯北，我也接触过很多人，我也见过很多人三十岁了，四十岁了，可能五六十岁了，才走出农村去打工的人。比如我的父亲，在36岁的时候才出门打工。而这些人，很多人在出门打工之前，都是一辈子待在农村的，人生的所有的技能和生活经验，都是来自农村的。比如我们现在30多岁了，也许以为自己的一辈子已经定型了，自己的知识水平，认知水平就到此为止了，足够应付自己下半生的生活了。但是社会的大变化，被推着走，还是尝试着走出了农村，来到城市打工。而自己的人生，仿佛一切都要重来。甚至很多人连普通话都说不了，用手机了也不会打字。但是为了家庭还是要艰难的走下去。而这些人在进入城市之前的生活，会是怎么样的呢？又有怎么样的故事？ 这部电影讲的是：一个乡村代课老师宋文化，一直在在山区小学代课逾20年，艰苦的教学环境没有让他放弃，即便是没有编制的工作，他依旧乐此不疲地做着。可是，落后的教学环境，家长的质疑，让生源逐步流失，最后课堂里只剩下一个学生——唐明明。唐明明自幼命运多舛，被亲生母亲抛弃，父亲又不慎从13楼摔下，面对着一系列的家庭变故，年迈的奶奶无钱治病，父亲工资无从讨要，热爱学习的唐明明与老师宋文化之间发生了感人至深的故事。 我看了豆瓣的影评，很多人都觉得故事里面老师演的很假，故事不真实。但是，我也是留守儿童，我们村还有很多留守儿童。这样的故事和人物，却是很真实的存在的。我见过学校从几百个学生的学校，慢慢的变成只有个位数的学生，最后只能撤校。我也听过有留到最后的几个学士，也必须要面对是否转到镇上去读书的抉择。我也看过做了近一辈子的代课老师，还在不断考试来争取加入编制。这些在一个小山村里是很平常的存在的故事。最近几年国家富了，对农村的照顾比之前好了很多。时代的变化，也总是会落下几个走在后面的人。正是最基础的乡村教室，能够教育好一代又一代的留守儿童，才让他们看到希望，这些走在后面的人，才会尽量的跟上时代的步伐。我们的国家才会更有希望。

感觉电影拍得一般……4星是给山区留守儿童的，因为我去过那里，确实很苦。

这个电影算是拍得比较现实了吧。我小学二年级的时候，我们学校分来了几个大专毕业的年轻男老师。在我们村呆了一年吧，还没等我上3年级，人都全部找找门路，调城里去了。

我小学毕业后没两年，我们村连小学都没有了。都得上中心小学。

于是，我妹，从5岁上幼儿园起，到8岁上一年级，都是在学校住宿生活的。

据我妈说，学校里的孩子每周回家一次。回家最重要的事也不是写作业，是先抓虱子。

每个小朋友的毛巾都是硬邦邦的。

学校没有热水，也不能给小朋友用热水，怕把孩子烫着。（现在我妹在初中了，学校仍然没有热水。）

一个星期之后，孩子回来了，亲妈可能得费一番劲才能认出自己的孩子。

13年我去过云南昭通大关县。就是冰花男孩所在的昭通。但是我去的不是大关县城，是大关县下面的几个坝。

我去的是时候，那里才通了电没多久。孩子们很早就结婚，然后生孩子。

家里的条件都很差，有的家庭甚至没有一件家具。

有一个村子的教室甚至和羊圈在一起。

过多的也不想回忆了。很多东西不是不存在，是我们看不见。

或者，我们已经失去了看见的能力了。