虽然最后的结局仍然让自己眼眶湿润了,但整个电影血肉仍旧不算丰盈,是因为克拉克先生的执着和信念吸引着我,可在荣耀之后的故事没有充分地展现出来,也就是教育的真谛究竟是什么,那是作为教师的我们思考最多的东西。
或许奇迹教育的延伸阅读能够帮助我寻找答案。至少,电影本身让我知道了信念的力量,不是能力高低或性格差异的问题,而是你愿不愿意去相信!
12岁的女孩 Shameika 要带着3个孩子,没时间学习做功课,也经常带头搞事。
如果是我,估计就会在第五次放弃她了。
Clark 也差点因为她的不听话而大发怒火 —— 一个一直都比较好脾气的老师都发如何大火,可想这些孩子带来的压力。更可怕的是,这些孩子根本就不相信自己能成功,不相信会有人关心自己。
回到家里,不是被打就是被劳,家长自己根本就不在意孩子将来如何。Clark 老师的出现给这些孩子新的生命,但这样的老师本身就是很稀缺,真不敢想有多少孩子的教育就因为家长和教师的无知而被废弃。
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看这部电影是想知道这个老师用了什么神奇的教学方法,但似乎除了使用 Rap 来背美国历史就没有什么特别的,很失望。
希望会有其它人再重拍 Ron Clark 老师的故事。
一年前,看过一次《热血教师》。那是在老大年龄开始做菜鸟班主任而惶恐不安的岁月,恨不得多看多听,让自己学到更多的本领,可以在面对学生的时候说出去每句话都被尊重被遵守。而人是个多么奇怪的物种,压力一大,即使想仿效克拉克如此美好的五十五条班规,在真正面对学生的时候却更加迷茫无措,因此在后来的时间里只好凭本能行事。
一年后,再看《热血教师》,就电影技术和艺术而言仍旧认为这是一部很中庸很商业的影片而已。而这一次观影也只不过是个命题作文,但不防在重温中一不小心产生了了些许新感受。比如说题目所问:克拉克可以复制吗?导致如此疑问的缘由如下:
一 克拉克在北卡的小学获得了“巨大”的成功,校长差不多都要为他树碑立传了。可他却偏偏不是志得意满而是如丧家之犬急急逃离、去寻找下一站。为什么?在我们生活的环境中貌似不是这样的,至少这样的情形渺小如我还没亲身遇到过。在我们的国情里,成功者即使不躺在功劳簿上踌躇满志,也应该在人前人后自信满满再启鸿图;说不定实惠点还能涨荷包,说不定还能升职称升职务,不是吗?崇高者的常规表现也应该是留在原地继续发光发热才对啊。怎么舍得走?即使走也应该去择高枝不是吗?而不是为了实现自己的勇敢去贫民窟冒险啊。他为什么不对他的学生恋恋不舍?我们中国人的情感适应不了如此干脆的离别。而美国的社会美国的教育系统又怎么就允许教师如此流动?
二.克拉克在北卡的小学第一个“教师行为”实施在那个被他的老师认为应该和垃圾一块扔出去的小男孩身上。自问,我敢这么做吗,我敢冒着被冠以“踩着别人的肩膀凸显自己”头衔的风险去纠正同事的教育行为吗?克拉克,你如何融入到那个教师团体中去?影片没交代。即使交代了,中国的人情未必就等同于美国的人情。
三.克拉克被学生气得不告而别,过后却又回到了班上。校长先生竟然也不处分他。想不通?
。。。。。。
三个疑问一出,不是被笑幼稚就是被担心偏激。但是,问题既然存在,唯一的解决之道就是去面对去质疑。因为我坚信经过质疑的信念才能走得更坚定更长久。再说如果作为中国教师全盘接受美式电影中的美式教育,那么除了犯上本本主义、经验主义错误之外,也为领导为学校为中国教育制造了障碍。而且作为普通教师一员,我自己也能想得通,世界是多样性的,是精彩纷呈的,人与人、国与国之间确实存在千差万别;但是多样性的世界还具有统一性:凡是人类一员,我想莫不需要沐浴阳光沐浴爱。克拉克对学生的爱虽然跟我们中国是的爱不一样但不可否认同样动人。再说我们中国人聪明,早早就对天下教师警告学生只有“亲其师”,才能“信其道”。想不到克拉克悄悄地吸取了我们中华文明的精华而不遗余力、装傻充愣的去实践它、进而去获得学生的信任。这点我很佩服,因为毕竟我虽然也在实践,但是还只是在冬天临考的周日给住校生送过牛奶、早餐,还没机会去学生家给她/他做饭。说明我做得还不够多。因此我需要观看《热血教师》给自己的教师生涯再树标杆。至于才艺方面,我也自认不如,我不会唱RAP也不会跳街舞,最多就给学生讲个具有启迪意义的人生故事或者附赠一则笑话。说明教学手段教学艺术都不够丰富。我得抓紧一切机会努力去充实和提高自己,当然也希望学校能给予这样的学习机会。至于耐心和对学生恒久的爱,我做的远远不够。当时面对班上43个学生,全校男生最多的班级而且是全校住校男生最多的班级,不停的被扣纪律分被扣卫生分,考试考个位数,好心爱心全部有去无回。。。。。。。终于,我的身心和精力还是没有强大到扛着扛着终于盼来全班考全校第一的时候。
总而言之,我观看了,我思考了,我质疑了,我提问了,我心平气和了。大爱无疆,无分国界,美国教师有爱,中国教师同样有爱,中国学生也有爱,路上学生的声声问候,病时他们的一个短信嘱咐,课上他们明亮而专注的眼神,都给予我们继续前行的动力。克拉克虽不能复制,但是我就做我自己,我要前行,向着有阳光和春花的前方走去,不只自己,是和学生一起。
一个带着金丝边眼镜,领带衬衫,褐色头发的男人罗恩·克拉克从北卡罗莱纳前往纽约大都市一所中学开始了他新的教师生涯。他年轻充满热情富有创造力。他运用独特的教学规则和革新式的教学方法教育每个调皮的小捣蛋,为家境困难想要念书的女孩打通通往课堂的道路,让有着艺术天赋的男孩得以发挥特长。即使刚从肺炎中解脱出来,克拉克马上投入到他的调皮学生当中。。
啊啊啊啊啊我要看你matthew!!!!我爱你我爱你我爱你!!!!(挤眉弄眼)看完了。我只是爱你Matthew。
除了俩《整X码》,早年还看过他三部片子,一个冒险一个恋爱,都已对不上号,还有一部就是这个,还是他分最高的,所以选择下它重温。作为以后要当老师的人,电影在我眼里还是只有马修,他不知道自己有多帅气,钱德真的太适合这个文质彬彬又善良可爱的角色,故事有俗套和理想化,但他让它亲民和大众化。
爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习:热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。
friends里的钱德演老师,度化学生,自己劳心劳神带病上课。
三星半,这电影相当于一道饭后甜点吧,短小精悍,这群孩子太让人操心了!
I teach u ,and u teach me
比《死亡诗社》《放牛班的春天》更热血。
初看这片,跟《自由作家》很像,都是通过走进“坏孩子”的心灵,“改造”了他们,但这位老师不同的在于,他在面对“挑衅”的时候退缩过、放弃过、不知所措过。。。还好他找到了寓教于乐的方式,更因为他真的关心孩子们的生活而不仅仅是成绩而赢得了尊重,更帮孩子们找到了自尊。。。
我们都爱chandler
印度拉丁黑人,家庭环境不行。dream big,take risks。1.we are a family2.we respect each other3.we will form a lineto enter and exit class.十五秒一瓶奶,跳绳玩在一起,吃蛋糕点蜡烛,用说唱讲历史,考好的有糖吃,用打牌教数学,上门给做家教,晕倒在讲台上,考试不算什么,结尾太理想化。
真人真事的改编虽然有艺术的再现,却真的让人看见教育的魅力与成功之处。we are family的概念将班上的人团结在一起,在将家庭和孩子联系起来,加之自身独特的魅力和教学方式,这样的老师真是让人羡慕(尤其是在天朝)。
教学内容少了点哟亲。这类电影的套路不管怎么样都逃不出啊。垃圾班级,跟老师作对,老师做了点出乎寻常的事,不断拉近和班级的距离,不抛弃不放弃,最后同学接受了老师,取得了从未想过的成就。这里的特色是那总统rap求全曲。另,看到最后还觉得是chandler在客串当老师= =+
囧囧有神的译名 卖萌的MR Bing
我是为了CHANDLER.
热情与方法、现在的教师、真的可以做到吗?在影片里所给我们内心那中的滋味和震撼、放到现实里 又有几何?克拉克这样的热血男儿、我们究竟从哪才可以寻找到?中国的教育体系、又让我们情何以堪?影片里的校长的话很好、我们都是靠着学生的成绩生活的、我们的社会、我们未来的花骨朵、到底怎么了?
相比[自由作家]里爱林的手法,克拉克显然不算高明,只是这份爱的力量,让结果殊途同归,依旧感人。
没有绝对的坏学生,他们可能只是没碰到足够好的老师!—— 继去年的《袅袅夕阳情》后,今年的教师节又来看“老师”电影《热血教师》,虽然故事的起承转合乃至最后的结局设置大多在预料之中,但小朋友们早先的可恶行为实在看得我好不舒服。……关于“坏孩子+好老师”的电影强烈推荐《放牛班的春天》…。
我的小Chandler 我的Bing-a-ling 一如既往的搞笑方式 和Friends里面没差 比起同样类型的片子 这片儿一点感动都没有
时不时要看点这种励志片啊。结局来的稍微不够真实,但是我们需要它。
Matthew唱Rap简直太猥琐了……