剧照
剧情介绍
本片为独立纪录片导演蒋能杰留守儿童三部曲的第二部，另外两部分别为《路》和《加一》，蒋能杰致力于用影像关注社会，用镜头呼吁更多人关注留守儿童，重视乡村教育。 （有意观看高清版的，可联系本人微信：1714371600 （QQ） 本片荣获第三届 凤凰视频纪录片大奖 最佳纪录长片奖、法兰克福影展 一等奖。 2009年：首次走进村小，镜头记录临时学校的22个学生（其中17个为 留守儿童），同时关注村小艰难申请重建。 2010年：重建后的村小调来张老师教两个班，代课十几年的张老师老 为转正问题烦心和奔波，跟拍的留守儿童的学习、心理、生活也面临 着种种问题。 2011年：代课的 张老师因种种不满，已离开村小，跟拍的孩子们面临 的问题愈加严重。 2012年：由于媒体的力量，村小的物质条件有所改变，但好像无力改 善更多。 2013年：留守儿童生活看是没什么变化，其实在悄悄变化着。 2014年：又是一年春节，而跟拍的留守儿童家庭 …… 。 2009: First glance at the village school, in which the lives of 22 students including 17 left-behind children, together with the unsmooth application of the school’s reconstruction, were focused on. 2010: Teacher Zhang, a supply teacher with more than 10 years teaching experience, was assigned to the reconstructed school. While in charge of two classes, he was concerned about, and striving for the obtainment of permanent teaching status. Meanwhile, folks began to doubt on the quality of the school buildings, as the left-behind children were facing numerous problems in life, study and emotion. 2011: Mr. Zhang left the school out of dissatisfaction. After he left, the problems those left-behind children were confronting with became more serious. 2012: Thanks to the media, the material condition of the village school began to turn around. However, it still had a long way to go. 2013: The situation of those left-behind children seems unchanged, but it turned out to get changed day by day. 2014:As another Spring Festival comes, what is going on in those left-behind families?热播电视剧最新电影法国小馆儿 第九季麦兜·我和我妈妈 （国语版）异想天开1989天命爱的蹦极神探（国语版）雾水总统大唐小娘子第二季定年女子呆佬拜寿（国语版）山神2021女神不要吓唬我门当户怼海军罪案调查处第二季名校风暴短篇故事：胡兹曼、卡耶塔娜与瑞贝卡志村健与漂流者的大爆笑故事越剧红楼梦维克多·弗兰肯斯坦未来的千机变2花都大战世界之战第一季怒海狂蛛 海霧
长篇影评
1 ) 让守望不再漫长
面对镜头，他们或迷茫，或胆怯，或悲伤，他们甚至认为父母不爱自己。可是，这个世界上又有多少父母是不爱自己的孩子的呢？
——题记
昨晚 ，由华中师范大学武汉传媒学院VIP电子杂志社主办、青年志愿者协会、DV协会协办的“关爱留守儿童”暨专题纪录片《村小的孩子》全国巡展之武汉巡展的首站在我校顺利落下帷幕。该部纪录片导演蒋能杰做客华传并与校内媒体组织相关代表进行亲密互动。
蒋导与其制作团队历经长达六年的跟拍，见证了留守儿童学校和家庭的点滴变化。
在《村小的孩子》这部影片中，我们看到了一群十分朴实，天真和可爱的孩子。片中摄影师捕捉到的都是孩子们最原始、最自然的表情。面对镜头，他们或迷茫、或胆怯 、或悲伤。他们打小被留在乡下，成长的路途充满孤寂；他们小小年纪，只能从电话或者偶尔寄来的汇款单中，才能感觉亲情的温暖。他们在爱与离别间，双眼之中，写满了忧郁，写满了期盼。或许他们不知道爸爸去哪儿，但是，他们想知道爸爸什么时候回家!
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，并且留守儿童的现象一般只在中国被提及。由于现代化的快速发展，农村的大批剩余劳动力都逐渐向城市转移。因此，现在有些偏远的山村里，只剩下年迈的老人和自己的孙子孙女相依为命。本应是父母掌上明珠的他们却只能在孤独难眠的夜晚独自饮尽悲伤，唯有借明月来寄托自己对远方父母的思念之情。
根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。父母为了谋生糊口，为了让孩子将来能有一个良好的学习生活环境，所以他们选择向城市转移。但又因为他们无法负担得起过高的城市生活消费，他们被迫不得不与自己的孩子分离。而正处于成长期的留守儿童，由于父母不在身边近身照顾，使他们可能易受到来自外界的伤害。影片中有孩子说自己从未见过父母，有孩子说一点儿也不想父母，甚至还有孩子说自己不喜欢爸爸。而有些孩子说出的话真不应该属于他们这个年龄，现实，沧桑，有一种参透世俗的意味在其中。可是，致使他们变成这样的原因在哪里呢？如果他们的父母回家，自己的孩子认不出来，更不愿意叫他们一声，那么我想，他们就是挣得了再多的钱 ，最终也会悔不当初。
作为父母，想必都希望自己的孩子能健康平康，快乐幸福的长大成人。这个世界，没有哪个父母是不爱自己的孩子的吧。或许，成人有自己的无奈，但孩子们又何其无辜。当同龄的孩子躺在父母膝上撒娇时，这群孩子却要一边照顾年迈的爷爷奶奶，一边负责幼弟幼妹的饮食生活，还得不顾路途遥远，冒着风雨去未知的远方上学。
社会对留守儿童的关注度还远远不够，教育制度上也存在着对他们的一种疏忽。虽然每个人的能力是有限的，我们仍希望今后能有越来越多的人关注到这个群体。如果将每个人的一份爱都凝聚起来，让他们至少能感受到来自不同地方不同身份的人的一丝丝温暖，他们也不用再害怕孤独，不用再独自一人默默承受着一切。
同样的天空，同样的阳光，同样的精彩。让我们用爱托起留守儿童的未来，托起和谐灿烂的明天！让他们的守望不再漫长！
【PS：很高兴能见到蒋导，并与其共同分享看完这部影片的感受。以上仅是个人对这部纪录片的浅析，并未涉及到专业的镜头等艺术分析手法。有关文中的数据统计均来自互联网，还有几句引用了主持词。文章尚存在不足，欢迎各位指出。】
于2014/4/18
2 ) 该片
这部影片讲的主要是蒋导家乡的小学就是光明小学，开头可以看到小这个光明小学的旧址，后来因为年代太久，成了危房。，该片来讲述了很多的问题，比如说乡村小学的建设，教育资源，老师。 我是 近几年加入了蒋导这个剧组。我也参与了一些影片的拍摄，不过这些影片在b站和这里没有上架。我在最近看到了b站一个up主，他采访蒋导的视频。
3 ) 阳光照不到的地方
有些梦想是和命运斗争时催生的
是奶奶的病痛
是爸妈的分离
是烫手的柴火
是挤脚的雨鞋
是颗粒无收的土地
是从屋顶破洞里漏下的雨滴
是眼泪
它们偷偷埋下了种子
让人千难万难也要走出大山
去学电视上偶然听到的一句happy birthday
看到弹幕上说
再苦也要坚持建小学的老村长是“我的爷爷”
说自己也曾是留守儿童的“1/56000000”
我不知该哭还是笑
村里留下的都是老人和小孩
大部分年轻人选择打工
随便一份零工一个月也有一千多
而代课老师十几年如一日
每个月工资只有一两百
好不容易才涨到了五六百
政府的补助 只听过 没拿过
一有假期就去上访
上访的人很多 乌泱乌泱
全是代课老师
为了一点补助
去送礼、去求情
去碰碰运气
拿不到就算了
都是命
空间的距离造成了时间的滞后
闭塞的信息被困在小小的村子里循环往复
孩子们的认知里 主席还是姓毛
日本都是坏人
长大就要打工
打工等于赚钱
首都？天安门？奥运会？
这些名词都是啥？
他们不好奇 也不关心
家里的农活倒是都能熟练掌握
纪录片里插播了一段湖南卫视的爱心捐赠
旁白煽情地说弟弟每天上学要往返3个小时
妹妹本应去中心小学读4年级
却因为路途遥远只能留在村小重读二年级
这一切都是校车的原因
有了校车孩子们就都能享受知识的灌溉...
可捐赠的校车因为公路太窄 无法通行
村民说
真想把那校车砸了
是啊 那可笑的校车 它的存在就是一种讽刺
“别人都问我为啥要当代课老师，又辛苦又没钱，我说，我是为了一腔对于教学的热情”
“这个学校必须建，不建我们村就黑暗了，黑暗啊”
阳光照不到的地方
等夜色过了 黑暗会消失吗
4 ) 该片
这部影片讲的主要是蒋导家乡的小学就是光明小学，开头可以看到小这个光明小学的旧址，后来因为年代太久，成了危房。，该片来讲述了很多的问题，比如说乡村小学的建设，教育资源，老师。 我是 近几年加入了蒋导这个剧组。我也参与了一些影片的拍摄，不过这些影片在b站和这里没有上架。我在最近看到了b站一个up主，他采访蒋导的视频。
5 ) 0310
今晚看了纪录片《村小的孩子》——一个大学毕业生毕业后用近六年的时间对一个村子留守儿童和家庭的进行的跟拍。六年的时间，孩子们从一年级到六年级，从单独到三姐妹；而不变的是，要想很久才能记得一年才能回一次家的爸妈的模样，要每天早上四点半起床走路上学，风雨无阻。 或许贫穷依然存在于世界上的各个角落，但令人不解的是这六年来，当外界的关注点逐渐转向他们的时候，为何孩子的上学路还是如此艰辛？ 每一位农村的孩子都需要一束光，这束光，可以是一位好的老师，也可以是一位纪录片里那些好心的大学生志愿者，也可以一次去过大城市的机会。只有外侵机会的到来，才能让他们看到差距，知道自己怎么回事，处在哪种境遇，明白读书与努力的意义，见到了这束光，往往就是他们改变命运的开始。 农村孩子生处的环境是恶劣的，学习环境很差，教学质量更差，父母的背景也都是来自厂里的打工人，没办法提供更好的教育机会和视野。他们会让孩子好好读书，可是自己却并不是榜样，当然这里面各有原因，每个父母都有他们的困境与苦衷，加上又是爷爷奶奶带大了，这里面缺乏的与父母之间的温情与指导更少了，所以农村出生的孩子，苦是吃过的，性格会坚韧，但是因为视野狭窄缺乏沟通会变得极端和敏感，自负与偏执。而这些问题，又 需要他们通过教育不断成长与改变自己。
6 ) 很值得一看的一部纪录片，在这个虚伪的社会很难看到这么真实，不做作的好的纪录片了。
当看到一段一对夫妻一年没回家，坐了十几个小时的车回到家乡，在路上遇到自己的孩子，孩子却认不出自己他们，两夫妻也不认识自己的孩子，当时我就忍不住哭了。我想所有外出的父母们都是爱他们的孩子们的，想跟他们一起生活，但为了让孩子生活的更好，有更多的钱能接受更好的教育，他们只能远离家乡，去外面打工。
六年，一年又一年的过去，我总在猜他们的父母今年会回来陪他们过年吗？一年过去了，爸爸妈妈还能认得自己的宝贝们吗？
导演用镜头记录着几位小主人公六年来生活的点点滴滴，让我们看到了小云洁的坚强，范魏煜家庭的悲剧以及代课老师们生活的坚辛，也看到了社会黑暗的一面，在这个社会飞速发展的今天，中国已成为世界第二大经济体，到处都可以听到或看到现在的国家有多么多么快的在发展、在变强的新闻，怎么就没有人来关心和关注这些祖国的花朵，连最基本的基础教育都跟不上还谈何末来，很显然这些孩子们成为了这个社会发展的牺牲品。
代课教师为转正而烦恼，村长为重建小学而烦恼，老人为小孩去镇上念书而烦恼，怎么说呢，说白了就是经济原因，贫穷落后，一代接着一代，死循环而无所改善。可是，这个问题真的解决不了吗，真的不能改善更多吗。
现如今留守儿童依然是常态，寄生城市的父母与留存家中的孩子永远存在一道沟壑，给予的爱太少，肩上担子又太重，父母对于很多留守儿童或许只是一个称谓而已，甚至脑海里早已浮现不出样貌。渐疏远的感情与老人的蒙昧让教育听起来像一句笑话，偶有善解人意的小孩其实也都心事重重。扶贫援建的工程更像是玩笑，新教学楼潦草完工在满是建筑废料的操场前剪彩，所有人面带伪善的自欺欺人，只有未处理的残砖烂瓦最真实，还有那志愿帮扶的大学生，纵使都是韭菜，也总有人愿意帮助种子破土而出。
张华在某城市重点小学上学，李萍在某私立小学读书，我在村小。我们都有光明的未来
时间的跨度一直是个直观简易又深刻动人的命题，做容易坚持难，每次看这种题材都会谴责一下自己的伪善，但是曾为留守儿童，还是能感同身受的。几段芒果台的插播简直让人白眼翻出天际。
面对如此粗砺而真实的影像作品，任何评论，都显得是一种轻浮的举动。城乡二元体制造成的留守儿童和流动农民工问题，足以让人深刻反思效率优先原则下公平正义的严重被漠视。作者与其拍摄对象们同生活、共感受，虽然在“出得来”方面有一定欠缺，但这种知行合一地改善社会的态度，让人肃然起敬。
留守儿童问题看到的是整个社会生态、经济结构的问题。中国人的底色教育，除了强权就是眼泪，除了威胁就是煽情，鲜见冷静的理性和平和的感性：“你要是不听话就……”“爸爸妈妈这么辛苦都是为了你……”
看完片子回来的路上，我总是不由得想起片中的小女孩蒋云洁。这个乖巧懂事的小女孩心里是不是藏了很多很多的秘密。
我那一届的村小同学，好像没有上大学的，初中同学好像也就个把，我偶尔会觉得，我对他们负有某种责任。
就像突然看到了童年的自己，好心酸，穷带来的生活不便，认知匮乏。知识是真的可以改变命运。但其实小时候不光是片子里面的艰辛，也有很多快乐幸福的时光，小时候跟村里的小孩一起上山爬树，下河抓蟹，还演戏来着，也是我时常想起来的情景。
这个学校就在我外公家隔壁的镇上。甚至这些学生有些都和我有或多或少的血缘关系，听到熟悉的口音真是莫明的心酸。我又想起当年我一个人搭车回老家的事情，那里有好山好水好人情，就是没有最基本的教育资源。外公从北京回乡之后做了一辈子的乡村教师，也算改变了某些人的一辈子的命运，可是教育事业不应该让某一些人负责，谁甘愿一辈子做代课老师拿那点微薄的薪水呢？说白了，连养自己都不够。
看看我们的后浪，他们选择多吗？
跟立人合作时候来我们学校放映的。虽然宣传效果不怎样，到场观看的大多是我们工作人员，但看完大家都被感动哭了。纪录片分了几年记录了湖南一个乡村小学里面的几个留守儿童的生活，这么没有介入的记录，镜头和话语都真诚的打动人心。
影片的社会意义大于文本价值，这个将近6000万的儿童群体非常需要关注。影片的最大问题在于先入为主和惯性提问，拍摄指向过于明确，不断重复一些话题，导致没有能够捕捉到更多生动的细节。
五颗星。不是什么拍摄手法多高明，而是这样的电影太值得大家给予给予关注。盛产悲剧的China，遍地都是悲情的乡土，那里有2.5个亿的无奈和悲伤和0.58个亿的孤单和无助。芒果台煽情的节目里，电视观众活在一片自我感动里。
父母和孩子隔着电脑哭，后面一排大学生志愿者姐姐跟着陪着哭，可是到底因为什么，制造出这样多的眼泪？昧着良心的人太多了。
我的昨天，他们的今天。而最悲哀莫过于我们所有人都知道他们大多数人的未来会是怎样。#中国现实的一种#
影片中有一个问孩子们的片段：梦想是打工挣钱，中国国家主席是毛泽东，不知道中国的首都，不知道天安门, 不知道北京奥运会， 日本人全是坏人，经常杀人。
导演很棒！小孩很棒！作为曾经的留守儿童，里面好几件事情都做过，比如“厚葬”死掉的动物（她埋的是小鸟，我埋的是小狗），在田里和大人割水稻，凌晨5点起床走远路上学。后面湖南卫视和爱心组织的“介入”看得我快吐了，如何对待他人的苦难这堂课，我们是不是应该都再学习一下？
贵在真实，也很残忍。拍摄周期很长，但是有些重复有点多，而且时间线过的太快，没什么连续性，觉得没有长时间的生活在一起。不过方式和切入点比较多样，湖南卫视那个校车旁白配的太恶心了
“首都是哪？”“不知道。”“奥运会在哪开的？”“不知道。”唉，鸟巢扒两块草皮的钱，都够给这些孩子建个新学校了。